教学管理制度
为建立正常的教学秩序，落实课程标准，全面推进素质教育，提高教学质量，形成良好的教风、学风，根据教育局的相关精神要求，结合我校实际情况，特制定《教学常规管理制度》。
一、备课制度备课就是教师依据新课程标准要求，钻研教材、了解学生、设计教法，并在吃透教材、吃透学生的基础上，制定教学计划和课时实施方案。课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的备课质量，备好课是上好课的前提和保证，是实现预定教学目标的基本途径。作为教师都必须在备课上狠下功夫。一、书写教案总要求1教师对所教的课程都必须认真备课，书写教案。所有学科都要超前备有一周的课。2备课书写教案中要特别重视改革课堂教学，体现既减轻学生负担，又提高教学质量的要求，逐步构建以发展为本，体现学生自主学习，注重创新意识和创新精神培养的课堂教学模式，全面提高学生的综合素质。3书写教案的格式力求规范“教学目标”要具体明确，具有针对性和可行性；整体把握学科目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。“教学准备”要写清楚教具、学具准备和多媒体课件使用要求。“教学过程”要优化组合，思路清晰；教学设计要从学生的学习
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f基础出发。注重接受式学习和自主探究式学习的有机结合。“板书设计”要分课时有机地写在教案内，教案最后要有完整板
书；“作业练习”或“课外实践操作”要适量并写明内容；“教学反思”要写出一节课的成败得失。二、个人备课要求教案科数达到要求，根据教学内容搜集和使用与教学有关的素材
图像。有课程标准、教学进度、学期备课、单元备课、课时备课环节教学目标、重难点、教具准备、内容、板书设计、教学反思齐全，字迹工整、内容充实、有提前量。
三、集体备课要求1教研组长组织教师在独立备课的基础上，集体钻研教材教法，分析本年级组的学生情况，互相启发，取长补短，共同提高备课质量。2组织本组教师在个人独立钻研教材和分析学生情况的基础上进行集体备课，讨论、分析、交流每个单元的特点、重点、难点和疑点；介绍、借鉴作业练习的设计，共同解决减负保质的问题；了解、研究学生的学习情况、动向，尤其是学困生的情况；商讨单元学科拓展的问题。3每月组织两次集体备课。每次定一名主讲教师，由他准备主讲材料，会上先请主讲教师发言，再由其他教师讨论、评议和补充；备课组长根据主讲和讨论的情况，归纳好本次集体备课的内容和结论，r