猜数游戏
教学目的：1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。3．能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学重难点：重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：棋子，课件。教学过程：一情境导入师：同学们，你们喜欢玩游戏吗今天我们一起玩一个小游戏看谁最聪明。板书课题：猜数游戏师：看老师手里有多少颗棋子让学生数一数老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。师：刚才同学们很投入啊，做得很好现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢说说你是怎么想的学生可能会说：1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。4之后是5、6，一共有6颗棋子。426，可以画图形数出来。师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。板
f书课题：得数是6的加法和相应的减法设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。二探究新知1．猜一猜。师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子3颗，那么老师的另一只手握着几颗棋子你是怎么知道的学生可能会说：先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。可以列式算出来：633。学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励2．分一分，填一填。师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。生6：可以一只手里面放5颗，另一只手r