依赖身边人的指导才能将一件事情完成，在建立错题集的时候，老师应该给出学生建议或者任务，让学生首先准备一个练习本，然后教他们使用练习本将错误的习题抄在此练习本上，将每次做错的习题不管难的
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还是简单的都做一遍，然后只要有时间就观看，并且总结自己为什么没有做对这道题，从而改正自己的学习方法与习惯使得自己不仅成绩有所提高还使得自己拥有良好的学习习惯。在建立错题集时老师还应该给学生一些帮助，因为在小学学习中，小学生还没有完整的理解能力和归纳能力，因此在建立错题集时，老师应该给出学生一些建议，比如，在抄写的错题中老师应该让学生明白那些题是学生高频易错题、那些是学生必须掌握的题型、那些是高频出现的题，让学生在整理中作出标记并归纳出重点，让学生的错题集一目了然，同时老师还可以将一些学生不容易掌握的和经常出现的错题提醒学生将其记录在错题本中，时时归纳总结促进小学数学课堂又快又好地发展。三、引导小学生正确使用错题集当小学生对错题做完一系列的整理之后，老师应该让学生知道建立错题集并不是让他们随便的抄一遍。在建立错题集的时候老师就已经帮助学生对一些难点重点进行分类使得学生容易找到所要查询的习题，不过小学生在学习方面缺乏坚定的意志，需要老师抽时间进行检查，并对检查建立奖罚制，对做得好的学生进行奖励对做得差的学生进行批评，但是批评教育不是伤害学生的自尊，老师在批评中把握有度。良好的监督能够培养学生的良好习惯，同样适度的鼓励能够满足学生的学习热情和成就感，因此在教学生使用错题集时老师举办一些活动，用小游戏来维持学生的学习热情，错题在建立时就已经进行了合理的分类。鼓励学生查看错题积累经验，老师应该让学生玩“秒速找准题型”的游戏，做这类游戏的目的就是检查学生查看习题的频率和掌握习题的程度，使得学生在玩中找到学习的乐趣并且培养出有益于学生一生发展的习惯。数学错误会伴随学习数学这门科目产生，建立数学错题集并使用数学错题集是保证数学教学高效率的关键，也是促进学生学习数学兴趣的一种方法，良好使用错题集促进小学生健康发展。参考文献：1郑小惠有效使用错题集查漏补缺提质量J新课程（综合版），2011（7）2董芬有效课堂关注细节：教师“错题集”的搜集、整理和收获J中小学教学研究，2010（12）3李超多样化解决方法的小学数学教学研究J华夏教师，2016（7）编辑王洁琼
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