得一良师，一生受益
第二章声现象
第一节声音的产生与传播
【学习目标】：
1、通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件；2、知道声音是有物体震动产生的；3、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。
【知识点】：
1、声音的产生（转换法）实验1：把手指放到正在播放音乐的收音机的扬声器上，你会感到扬声器和机身都在振动。如图2－1－1甲所示实验2：拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开。如图乙所示实验3：将正在发声的音叉插入水中，能溅起水花。如图丙所示
图2－1－1
总结：声音是由物体的_______产生的。
振动的物体叫
。一切发声物体都在

人靠
振动发声，风声是
振动发声，管制乐器靠里面的
振动发声，
弦乐器靠振动发声，鼓靠
振动发声。
振动停止，发声
；但不能描述为：振动停止，声音也消失。因为振动停止，物体
不再发声，但原来发出的声音仍在传播之中；
发声体可以是
体、体和
体；
声音的振动可
下来，并且可
（唱片的制作、播放）。
现学现练：
11、手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（
）
A．手指
B．琴
C．弦柱
D．空气
12、关于声音的产生与传播，下列说法正确的是：（）
A．声音可以在真空中传播
B．声音是由物体的振动产生的
C．声音的传播不需要时间
D．敲鼓时，听到鼓声，鼓面不振动
13、如图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________；振动停止，发声________。
实验中由于鼓皮、喇叭、音叉的振动不易直接观察到，因此采用了图中的方法，称为___法。
解一题，得一法，会一类
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14、在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒
乓球被多次弹开，这样做是为了：（
）
A使音叉的振动尽快停下来
B把音叉的微小振动放大，便于观察
C延长音叉的振动时间
D使声波被多次反射形成回声
2、声音的传播（理想实验法）
实验1：如图所示，将一只小闹钟放在密闭的玻璃罩内，并调到
响铃状态，可清楚地听到铃声。用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空
气，将会发生什么现象？停止抽气，打开阀门，让空气进入玻璃
罩内，铃声又如何变化？你有什么启示？
答：闹钟铃声先变小，打开阀门后又变大，这说明声音的传播需
要介质，真空不能传声。
实验2：如图甲所示，小红将手表放在课桌上，用耳朵贴在桌面上，能听到手表清晰的“嘀哒”声，这说明______能传声；如图乙所示，小明将两块石头放在水中互相撞击，他也能r