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新课程改革下的音乐教学
作者：姚晓光于佳来源：《中国教育技术装备》2010年第25期
新课程改革已经走过好几年每位教师都或多或少地感受到课改带来变化让人领略到新的教学理念、教学模式和教学方法。教师变了学生变了课堂也变了。下面笔者谈谈新课改下的音乐教学有哪些变化。
1创造性使用教材提高学生学习兴趣
音乐课堂上学生举手说道“老师这首歌曲太难了不大好听。”“老师这首歌曲不适合我们演唱我们学下一首吧”听着学生的诉说若是在以往笔者肯定会大发雷霆“教材里的歌曲你说不学就不学那怎么能行”可是今天笔者却听取了学生的建议“那我们就来听一听下一首吧。”这是怎么回事呢原来上学期期末笔者曾做过这样的问卷调查一学期学过的歌曲中你喜欢哪几首不喜欢哪几首结果发现学生不喜欢的歌曲中有多首是一样的。新课改提出教师要创造性地运用教材教材中的内容不一定都讲而教材中没有的内容也可以进行适当地补充。
这学期学习中根据学生的建议考虑教学的实际情况笔者也进行了适当的筛选或补充。笔者发现学生对《唱脸谱》一歌情有独钟但教材上的内容却介绍得不是很多于是发动学生课后查找资料。对于五年级的学生来说在网上找资料已不是难事。课堂上学生都争先发言。笔者把学生分成几组让他们分别介绍京剧的行当、脸谱上不同颜色代表的人物性格有的还查找了脸谱作为中国特有的文化用在各行各业上。学生在讲述中锻炼了语言表达能力扩展了知识面更重要的是他们真正地成了课堂上的主人。这样的课堂看似比以前容易了但要求教师在课下下得工夫更多教师应该把握好对教材的整合要让学生感到有兴趣让他们更快乐地、更主动地学习。这样教学也就成功了。
2尊重学生唤醒美好的心灵
音乐课上发生这样一件事一名学生新买的口琴不见了最值得怀疑的是他的后桌王某王某这个学生在课堂上表现不是很好经常捣乱可王某却怎么也不承认但笔者从他的眼神中已经找到答案。若是在以往笔者肯定会当着全班学生的面狠狠地批评他直到他认错为止可是这次没有。课后找到王某经再三询问他说了实话口琴确实是他拿的他非常喜欢吹可家长不给买。笔者对他说“你承认了错误说明你是个诚实的孩子我也会替你保守这个秘密这支口琴就算是我送给你的了希望以后的路你能走好。”后来笔者又拿了一支新口琴对学生说“王某的口琴确实是他自己的那位丢失口琴的同学别着急老师再给你一支新的。”问题就这样解r