第一节科学探究：杠杆的平衡条件一、教学目标【知识与技能】1通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认
动力、阻力、动力臂、阻力臂。2能根据一定的标准对杠杆的使用、特点，以及作用效果进行分类。3会应用杠杆平衡条件进行简单计算，解决有关问题。【过程与方法】1通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想与假设，并设计出实验方
案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡条件。2通过实验，观察了解杠杆的不同类型及特点。【情感态度与价值观】
培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣，结合我过古代劳动人民的对杠杆的研究和应用事例的介绍，激发学生对祖国古代文明的自豪感，进而唤起他们对祖国的热爱。二、重点1．杠杆的定义、力臂的概念。2．科学探究杠杆平衡条件及应用。3．杠杆的分类。三、难点1．力臂的确定。2．正确利用杠杆平衡条件进行简单的计算。四、教具准备剪刀、木棒、钩码、天平、酒瓶、起子、扳手、螺帽、钳子、大石头、小石头、探究杠杆平衡条件的实验装置。五、教学方法实验法、科学探究法、讨论法六、学法指导观察法、概括法、七、板书
第九章机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆？在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。2、杠杆的五要素：支点O：杠杆绕着转动的固定点。
f动力F1使杠杆转动的力阻力F2：阻碍杠杆转动的力动力臂L1：从支点到动力作用线的距离阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离3、杠杆的平衡条件：F1×L1＝F2×L2或F1／F2＝L2／L14、杠杆的分类：省力杠杆费力杠杆等臂杠杆八、课时安排1课时九、教学过程（一）引入新课【教师】课前我已布置同学们预习本课内容，并准备一个杠杆带到课堂上展示，说出其特征及其在生活中的应用，下面请同学们踊跃上台展示、交流。【学生】我带来的是开瓶盖的起子，现在我给大家表演如何用起子开瓶盖，起子在可开瓶盖的过程中，是在力的作用下绕着这个固定点转动的。【学生】我带来的是扳手，扳手是用来旋螺母的，扳手也是在力的作用下绕着这个固定点转动的。【学生】我带来的是剪刀，我发现在用剪刀剪指甲时，剪刀的两个刀片及柄也是在力的作用下绕着固定点转动的。【学生】我带来的钳子，它在剪金属时，也是在力的作用下绕着固定点转动的。【教师】下面请同学们观察天平，在调天平平衡时，天平的横梁是被支在刀口上的，横梁绕着刀上的支点转动。以上展示的都是简单r