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论新形势下的高校教材管理
作者：郑林平来源：《新课程教研版》2011年第11期
摘要：提出高校教材管理，如何择优选用优秀教材的几项原则，并利用计算机信息管理教材，促进教材管理的信息化、现代化。
关键词：高校；教材；选用；管理
高等学校教材，是体现教学内容和教学方法的知识载体，是启发学生智能、跟踪现代科学知识及人才培养并传授知识的媒体。教材管理是衡量一个学校的师资、教学、科研水平的重要标志之一，教材质量的优劣不但直接影响学校教学质量，也关系到学校培养人才的质量。搞好教材管理是提高教学质量，稳定教学秩序，加快人才培养的重要保障。
随着高校招生规模的不断扩大，专业设置也因适应市场呈现变化。这样就使得高校教材管理面临学科杂，教材改版周期短，教材品种多、数量大等实际情况。如何改革现有教材管理工作机制，择优选用优秀教材，使之适应新形势下的需要，是高校教材管理者共同面临的挑战。
一、加强高校教材选用的管理
坚持选用高质量、高水平教材，优先选用精品教材，是提高教师教学质量，学生获取新知识的基础性工作，是否选用优秀教材是衡量高校教学质量水平高低的一项重要指标。我校作为国家“211”重点建设大学之一，理应抓好优秀教材的选用，为培养高质量优秀人才打好基础。
鼓励教师自己尤其是经验丰富的老教师编写教材或讲义，他们对教学有多年的经验与领悟，所以他们编写教材能反映国内外科学研究和教学研究前沿的新知识、新成果、新成就、新技术，正确阐述本学科的科学理论，理论联系实际，既有较高的学术水平，又要有较强的教学适用性，既有突出的学术特色，又有鲜明的时代特色。教材编写以培养学生的综合能力为出发点，符合专业人才培养及课程教学要求，适应素质教育需要，有利于全面培养学生知识、能力和素质。
1选优原则。首先选用《十五》《十一五》国家级规划教材，面向21世纪课程教材，使高质量新版优秀教材优先选用。
2适用原则。选用的教材应符合课程教学大纲的要求，必须具有科学性、启发性和教学的适用性。严禁使用质量低、内容陈旧、以营利为目的教材。
3更新原则。要结合学校学科、专业的调整，加强教材的更新换代。
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4连续性原则。选用教材计划一经审定，不得随意更换，以保持教材的连续性。
5统一原则。按照学校制订的教学大纲要求，相同的课程应采用同一教材。
6减轻学生负担原则。坚持一门课程选用一种教材，以防止随意增r