新教材浙江省义务教育教科书信息技术七年级上
“以助学为主的课堂教学模式”学教案
第3课时2014年3月5日
课
题
1、2、3、4、5、6、
第二课
共享网络资源（一）
授课对象
一班
学习目标
认识资源管理器并能说出窗口的组成能够说出“我的电脑”和“资源管理器”的异同点能够识别常见的资源图标能够熟练打开wi
dows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件能够熟练建立文件夹并且在记事本中输入文字并能保存记事本。利用键盘输入文字和保存文件
学习重难点
“资源管理器”和“我的电脑”的异同点撰写富有个性的“自我简介”。
教学过程设计
流程课堂导入教师活动以问题导入：1、如何了解本机上的资源？2、如何了解教师机上的资源？针对学生的回答，给以总结。引出“资源管理器”。资源管理器的定义：是Wi
dows系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源。打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资源。讲授一资源管理器那如何打开资源管理器呢？边讲解边操作三种方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开始”菜单；3、快捷键。（只要求学生掌握一种）打开资源管理器之后，学生会发现与“我的电脑”很相似，抛出探索一：1、“资源管理器”窗口左侧显示的是，右侧显示的是2、“我的电脑”和“资源管理器”有什么相同点和不同点？引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，供学生识别。同学们，大家发现没有，在资源目录结构中，文件夹左识别并说出常见的资源图标。根据自己的想法回到教师提问。通过探索二，进一步了解资源管理器，而且在操作过程中也能感受通过“资源管理器”浏览电脑资源的优点；通过单击“查看”功能，认识资源管理器的窗口组成。实践操作，完成探索一。学生活动根据自己的想（可能答：桌面、我的电脑、资源管理器等）仔细听讲解，认真看操作，学习知识。设计意图直接提出与学习内容相发学生思考，同时这两个问题学生也已有一定的认识。启动资源管理器并不难，所以由教师操作演示以节省时间。了解“资源管理器”和“我的电脑”的异同点比较重要，所以要求学生自己探究发现，印象深刻。
法，回答提问。关的问题作为导入，激
侧都有一个符号，不同的符号代表什么意思呢？呈现探索二：实践操作，完成1、单击目录结构中的r