课题名称
比例的基本性质
主备人
本课题第几课时
2
本学期第几课时
教学目标
1认识比例的各部分名称，探索并理解比例的基本性质。并应用比例的基本性质，判断两个比是否组成比例。
2培养学生的合作探究能力以及对数学的浓厚的学习兴趣。
学习1认识比例各部分名称。目标2探究比例的基本性质并应用。
学习1通过自学课本41页，认识比例的各部分名称。任务2观察，计算，比较，探究比例的基本性质。
1完成课本41页的做一做
2课本43页的第2题
3根据“2×9＝3×6”写出比例，你能写出多少个呢？
检测工具
4（1）在比例中，两个外项的积是18，其中一个内项是2，另一个内项是（）。
（2）成年人的头长与身长比是17，小华在画画时，画的头长为3厘米，
要想保持比例，身长应画（）厘米
集体研讨备课一、激情导课
同学们，在上课之前，我要宣布一个好消息，不知道大家要不要听（声音洪亮点）这个消息就是：今天，我给大家带来一位你们最熟悉的朋友，想看看吗？64认识吗？叫什么？（板书比）你能求出它的比值吗？像这样比值是15的比你能再写一些吗？你发现了什么？同学们的发现很了不起，《中华
自主研改
f人民共和国国旗法》规定：国旗的长和宽的比应是3：2，也就
是说比值必须是15。制作大小不同的国旗时，应依比例放大
或缩小，国旗的样式不得随意改变，这是有法律规定的。
把这两个比值相等的比连起来，还是比吗？对加一个字。
教比例。这节课我们就一起来探究比例的基本性质。
学
二、民主导学
过
任务一：认识比例的各部分名称。
程
1、自学课本41页，说说你都知道了比例的哪些名称。
2、写出一个比例，并说出它的各部分名称。
自主学习
先独立学习。
小组交流
比中只有两个数叫前项后项，在比例中，有四个数，如：
组成比的四个数“6、4、3、2”叫做这个比例的项。两边两项
“6和2”叫做比例的外项，中间两项“4和3”叫做比例的内
项。
3、猜数：老师这里有一个比例，4□□6，内项看不清
了。想一想：这两个内项可能是哪两个数？这样的式子写得完
吗？
任务二、探究比例的基本性质
1猜想：这么多的比例，每个比例的两个外项和两个内项
之间存在有什么共同的特点么？
2验证：是不是所有的比例都有这个规律呢？有什么办
法？你觉得应该怎样举例？①任意写一个简单的比例；自己验
证是否符合刚才的规律。
3通过举例，你们能得出什么结论？
先独立学习，然后小组交流。
小结并板书：
f这就是比例的基本性质：在比例r