高一物理《摩擦力》教案
教学目标：1、知识与技能（1）认识静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦，知道它们的定义，建立正确的摩擦的概念。（2）知道摩擦力产生的条件及方向的判定。（3）了解动摩擦因数和最大静摩擦力的的含义。（4）会计算滑动摩擦力的大小。
2、过程与方法（1）学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究。（2）培养学生的逻辑思维能力、利用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观（1）体验实验探究的乐趣，通过探究活动培养自己的合作能力。（2）通过实验设计、数据的整理过程，养成实事求是的科学态度。（3）体验知识来源于实践服务于实践的辩证关系。
重点、难点重点：
（1）滑动摩擦力产生的条件及规律，公式F摩μFN的应用。
（2）静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
难点：
（1）最大静摩擦力的概念。
（2）相对运动和相对运动趋势的理解。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一）创设情景，引入课题图片展示：
让学生感受到摩擦现象无处不在。
1
f引入课题：今天我们要学习摩擦力。
（二）新课教学1、观察现象感受摩擦
F
静止
『实验演示』：
F
F
运动运动
『引出概念』：：一、摩擦力：在两个相互接触的物体之间产生的一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，我们称为摩擦力。
『想一想议一议』1、滑动摩擦力产生的条件是什么？
2、思考滑动摩擦力作用点、方向、大小三要素？
并通过演示实验归纳总结得出摩擦力的三种类型：静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。学生分组小实验：学生根据实验分析、讨论。1、滑动摩擦力
（1）、滑动摩擦力产生的条件：
①接触面粗糙②接触面间有弹力（或相互挤压）③要有相对运动（2）、滑动摩擦力作用点：相互接触的接触面上方向：沿接触面且与相对运动方向相反
学生猜想：滑动摩擦力的大小可能跟压力、接触面的粗糙程
2
f度、接触面大小、运动速度有关。
引导学生代表总结2、实验探究滑动摩擦力大小
（1）、科学猜想：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
（2）设计实验方案问题1：影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，我们应该如何研究？
学生回答：采用控制变量法（控制其中三个量不变，研究摩擦力与其他第四个量的关系）
问题2：据仪器设想测量滑动摩擦力大小的方案。
学生分组讨论，设想实验步骤。
学生受力分受力分析：木块受到拉测力计的大小求出摩擦力的大小。
仪器展示：
学生反馈探究结果：ar