浅谈小学语文教师课堂教学艺术
摘要本文从语文教学教师的教学艺术入手无论是领略教材还是学生的感受学生的兴趣学生的动手能力。灵活多变的教学方式等各个方面都进行了深入的阐述。体现了教师的主导作用。关键词语文的教学艺术
小学生年龄小好奇好动思维处于形象感知阶段对学习目的缺乏认识。而且语文是一门应用广泛最接近生活内容丰富多彩最有情趣的学科。然而传统的应试教育将充满人性美具有趣味性的语文变成枯燥乏味的应试训练。这种状况与现今的素质教育的深入开展相违背。因而如何让小学语文课堂活起来学生的积极性的调动作为一名小学教师是当之无愧的实践者。
一、激发兴趣享受语文
灵活多变的课堂组织形式激发学生学习兴趣。小学生的注意力不稳定集中注意时间短持久性差因而通过灵活多变的课堂组织形式能有效的刺激、调动学生的各种感官使学生乐于参与乐于探究激发学生学习兴趣。1、表演激趣犯错是孩子的权利求知是孩子的天性好表现是孩子的需要、孩子的特点。从课堂实践看学生的表现欲很强他们喜欢表演表演带给他们无穷的乐趣。例如《包公审驴》我安排学生在熟读课文的基础上以课文为依据加上自己的想象让学生自编自演收效甚佳。通过表演学生不仅懂得了包公的铁面无私为民作主。而且还激发了学生的兴趣。达到了学习的目的。把表演带入课堂改变了学生被动的学习地位使学生多动手、多动脑主动参与学习激发了学习兴趣。2、游戏激趣在低年纪语文课堂教学中设计游戏能使课堂有声有色、生动有趣在游戏中学生要看、要听、要说、要做、要动脑、要创造。孩子们在参与的过程中兴趣盎然。即锻炼了学生的学习兴趣也锻炼了学生的语言表达能力，教师利用多种形式组织教学让语文课成为学生享受的乐园。
二、要我学变成我要学
f学生厌学现象很普遍究其原因教师把学生当作了“知识的容器”这样的教学抑制了学生学习的主动性和积极性。大量的练习和作业使学生疲于应付。要想彻底改变此现状必须先改变教师的观念。著名教育家陶行知先生在“儿童手脑的六大解放”中提出“解放儿童的头脑让他们能想解放儿童的手让他们能做解放他们的口让他们能说……”的教育思想。教师必须调动学生多种器官协调活动让学生在活动中不断激发求知欲让学生成为学习的主人。由要我学变成我要学。三、让教材活起来。1、教师走下讲台参与学生的学习。传统的课堂教学以教师为中心教师主宰一切把教材中的知识灌输给学生r