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浅谈案例教学法在中职《经济法基础》教学中的运用
作者：侯秀英来源：《知音励志教育版》2016年第01期
摘要经济法案例教学模式是以学生对案例的分析讨论为中心的教学模式，案例可以通过网络、电视媒体及其他渠道获取，具有实用性、针对性、新颖性、时效性等优势特征，有助于提高教学效果、激发学习兴趣，增强学生的分析问题能力和运用的能力。【关键词】案例教学法；方法实施；运用能力案例教学法也叫范例教学法、实例教学法或个案教学法，是在学生掌握有关基本知识和分析技术的基础上，根据基本法律知识、教学内容和目标，采用案例组织学生进行学习、研究、探讨，以达到学生掌握基本的教学知识以及锻炼分析能力和运用能力的目的。案例教学法不是直接讲述比较枯燥的理论，而是通过生动具体的案例分析，在处理案件的过程中使学生获得法律理论知识和运用法律知识的经验。做为一名中职学生，掌握一定的法律基础知识，了解我国有关经济法方面的法律法规，具备一定的法律意识是适应法治社会生活、学习和工作的一种最基本要求。《经济法基础》课程是公共基础课程。无论对以后的继续学习还是就业，经济法的知识都会提高学生分析问题和解决问题的能力。案例分析法和经济法教学的有机结合，是提高《经济法基础》教学和学习效果最行之有效的方法。1《经济法基础》课程教学采用案例教学法的意义《经济法基础》这门学科，对于中职学生来说，真正要掌握得较好，还是有一定难度的。它涉及到经济领域方方面面的知识，如经济法律概述、公司法、企业法律制度、破产法、合同法及商标法等，跨度大，容量多，知识点密集。而我们的教学对象是对经济法律知识几乎没有感性认知的十六至十八岁的学生，因此必须针对学习对象的特殊性，选择恰当的教学方法，才能使学生真正学会并用好经济法律知识。案例教学法是通过给学生提供一种认识和解决法律问题的真实法律案例，提高学生对教学案例分析能力和运用能力的一种启发式教学方式，让学生在案例教学中摆脱枯燥的专业知识记忆，在对学生分析能力、创造能力、表达能力等诸多能力的培养上，在教学实践的中得到了师生的欢迎，也收到了良好的教学效果。2案例教学法在教学活动中的实施案例教学法在教学活动中有许多特点，它以培养学生的实践能力和分析能力为核心、真正体现职业教育“学以至用”的教学方法。它具有实用性、针对性、新颖性、时效性等优势特征，
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