“现代汉语”课程教学大纲
课程类别：专业教学课程授课对象：中文专业（专科升本科）课时：54主讲教师：朱景松指定教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订第四版），高等教育出版社，2007年6月教学目的：现代汉语是对外汉语教学专业本科生的专业课，既是一门理论课程，又是实践性很强的一门专业技能训练课程。学生要通过本门课程的学习，更好地了解现代汉语，从理论上提高对现代汉语语音、词汇、语法以及汉字的规律性的认识，形成并提高对现代汉语的分析能力，提高运用现代汉语的能力。在教学中，适当突出现代汉语在语音、词汇、语法方面的特点，引导学生注意现代汉语与相关语言的比较，形成注重汉语特点的意识，以便在对外汉语教学中有针对性地开展教学活动。
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f绪论第一节概说
一、语言、汉语、现代汉语语言是人类最重要的交际工具，也是思维的工具；语言是音义结合的符号系统；语言是一种特殊的社会现象。汉语是汉民族的母语。现代汉语是21世纪初汉民族的母语。广义的和狭义的现代汉语。口语和书面语。文学语言。二、汉民族共同语和方言共同语和方言的概念。汉民族共同语的形成。普通话定义的确定。现代汉语方言：北方方言。吴方言。湘方言。赣方言。闽方言。客家方言。粤方言。关于方言区划分的几点交代。现代汉语的特点：语音特点。词汇特点。语法特点。现代汉语的地位。国内。国外。
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f第一章第一节
语音概说
一、语音的性质：生理属性。物理属性。社会属性。二、语音基本概念：音节。声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）、声调。音素。元音、辅音。三、记音符号：汉语拼音方案国际音标。现代汉语的32个音标。第二节声母
一、声母的发音：声母表。发音部位。发音方法。二、声母辨正第三节韵母
一、韵母表二、韵母的分类三、押韵四、韵母辨正第四节声调
一、声调的概念：调值和调类。二、普通话声调三、古今调类比较四、连读变调：上声的变调。去声的变调。“一”和“不”的变调。“七”和“八”的变调。五、声调辨正第五节音节
一、音节结构一个音节中最少要出现一个音质音位，至多可以出现四个音质音位。一个音节中可以有一个、两个甚至三个元音音位，两个以上元音音位出现在一个音节里时，一定要连续排列。一个音节中可以没有辅音，也可以出现一个或两个辅音，分别出现的声母或韵尾的位置上。每一个音节里韵腹和声调不可少。二、拼音
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f声母、韵母拼合规律。三、拼写规则：字母y、w的使用。隔r