利、有感情地朗读课文。教学准备：1、课前搜集有关《三顾茅庐》的资料；2、预习《三顾茅庐》。教学过程：一、谈话引题。1、师：同学们，中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是《三国演义》，作者罗贯中。《三国演义》是中国四大名著之一，你知道另外三部吗？出示片1：连一连：《三顾茅庐》《红楼梦》《西游记》《水浒》罗贯中施耐庵曹雪芹吴承恩
3、师：今天这节课，我们将要一起学习的课文就是选自《三国演义》的《三顾茅庐》。（师
f板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”，以加深学生对“茅”的正确印象。）4、学生交流自己找到的资料，弄清时代背景。二、检查预习情况。1、检查生字预习情况：出示片2（一）比一比，组词。怏（快（））惭（渐（））
（二）选择正确的读音读一读。出示片3卧龙冈（ga
gga
g）只得草舍dedeisheshema
ma
埋怨
shushu数九寒天ya
gy
g怏怏
2、检查读课文情况：采用同桌互读互听的方式进行。三、默读课文：1、理解“三顾茅庐”的意思，可用课文里的话解释。2、自己试着给课文分段。四、交流，反馈。1、“三顾茅庐”的意思：刘备三次到诸葛亮的草屋拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。（随机教学“复姓诸葛”）2、分段：按刘备三顾茅庐的顺序分即可。五、了解课文大意。1、再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？2、交流：刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥……诸葛亮：有才华，……关羽：话不多，……
f六、教师小结，布置作业。
《三顾茅庐》教案三顾茅庐》第二课时
教学要求：1．积累课文中的优美词语：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈见底、青翠欲滴、景色宜人；体会比喻句前后两部分之间的关系。2．通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。3．学习课文通过人物语言、动作，刻画人物形象的写作方法。教学重点、难点：（1）重点：通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。（2）难点：理解比喻句前后两部分之间的关系。教学准备：（1）教师：多媒体课件（2）学生：阅读《三国演义》（学生版）教学过程：一、播放《三国演义》主题曲，导入新课课前二分钟播放《三国演义》r