春三月去看一看。（课件出示图片）
f从同学们的赞叹声中我已感受到了“烟花三月”的美，你还有会用哪些四字词语来形容？指名答4、诗中是用那个词语表现这么美的景色呢？指名答像这样的词语真是数不胜数，一个词就是一幅画，而这些词都融进了这“烟花三月”。这些词都融进了这“烟花三月”。让我们一起把这种美读出来。5、我们再一起读一下这两句诗，边读边在脑海中浮现出这美好的画面。（二）悟读第二自然段1、面对这样的美景，两个即将分别的朋友怎能有心欣赏，他们的心情是怎样的呢？（指生读第二自然段）2、哪个词最能概括他们此时的心情？指名答板书：依依惜别3、这段内容真的在写他们依依惜别吗？你从哪些内容知道的？藏仰望、远眺让生读，思，发表自己观点，读书两个一会儿正是告诉了我们，两位友人正在借欣赏景物来隐藏内心的离别之情呢。5、指导朗读：一个不经意的动作一个不经意的眼神，都流露出两位诗人深深的情谊。把这种依依惜别之情读出来吧。6、这真是此时无声（生）胜有声，此时无泪（生）胜有泪呀。7、这忍不住的离愁别绪都融进了这两句诗齐读“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”（设计意图：要培养学生的审美能力，就要引导他们在品味好词语，分析体悟句式、句意中去发现美、品味美、鉴赏美。这一教学步骤通过引导学生品味词语，从字里行间体会李白对孟浩然的依依惜别之情，培养了学生的审美能力。先引导学生理解“烟花三月”，然后抓住关键词“藏”，引导学生先读到文字的里面，再读到文字的背后，为后面理解古诗埋下了伏笔。）（三）品读第三自然段1、然而，天下没有不散的筵席，这藏在心底的依依惜别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，终于，李白举起了酒杯指名读2、“终于”两字很深情，用在这里，你体会到了什么？指名答3、是啊，不忍别，终须别。志同道合的友人即将远行，今后再也不能月下吟诗、花间畅谈，怎不令人伤心难过谁再来试试。读出李白的敬仰与依依惜别。指名读4、从李白的话中你体会到什么？结合学生的回答，讲六个“您”、“兄长”“老师”“夫子”“令人敬仰”“誉满天下”等词。“誉满天下”是什么意思？一说到孟浩然，你会想到他的哪首诗？指名背像这样的诗是妇孺皆知，人人出口吟诵，难怪李白说他的诗篇（生）誉满天下。然而，他的人品更令人敬仰，李白曾写过这样的诗来赞美他。出示《赠孟浩然》。师生同读。孟浩然就是这样一个人，他一生清高志远，难怪r