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论如何有效地进行初中英语阅读教学
作者：谢天晓来源：《读写算教研版》2015年第12期
摘要：结合多年自身的教学实践，我深深认识到：原教材侧重传授英语知识和培养学生技能。新教材突出英语运用，突出教活英语，用活英语，尤其体现在英语口语会话，英语交际上。《英语新课程》规定：义务教育结束时，学生“能就日常生活中的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见”。这就要求英语教师在教学过程中应该加强口语技能训练，通过多种形式使学生在原有知识的基础上，对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。关键词：英语教学；口语兴趣；口语阅读中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：10027661（2015）1226401据美国保尔兰金教授统计，“听”占人们日常言语活动的45，“说”占30，读占“19”，“写”占9。从数值上看，“听”占据首要地位。但在中国的绝大部分学校，学生整天听到的都是汉语，受汉语文化的熏陶，也没有一个老外，本地很少有人说英语，学生就失去了听英语的空间。正因为如此，大部分中学的学生害怕学英语，更怕说英语，英语教师的教学也任务重。为了摆脱这种困境，新教材加大了英语实践量，会话量。通过这些内容，引导更多人说英语，在全社会营造一种英语口语的文化氛围。而说英语的培训基地就在学校，所以首先要从培养学生校园英语口语开始。怎样培养学生说英语，怎样形成有英语情境的文化氛围，是摆在英语教师面前的一个第一个重要课题。通过细细体会新课改精神和亲身经历，我认为要做好以下三个方面的工作：一、从培养学生的口语兴趣入手兴趣是力量的源泉，没有兴趣，什么事情都办不好。七年级英语新教材虽未在我县试行，但新课改精神早已深入人心。七年级教材和初一教材差异很大，从设计上来看，新教材每一课都有听、说、读、写四个步骤，教学目的相当明确；教材的设计更具人性化，更具有不确定因素，突出教学中的“活”字，重在师共同参与。每一课的图片大幅度增加，设计的英语情景会话更加逼真。通过图片教学培养七年级学生的英语学习兴趣。通过情景教学从感官入手，培养学生的英语口语。鼓励学生大胆说英语是培养学生口语兴趣的最好的方法。比如在课堂教学中，让学生看图片，然后根据提示内容进行看图说话，随机演讲等。每个学生都有自己的见解，教师应努力发散他们的思维，尽可能地用所学过的英语知识表达他们的意思。虽然在表达r