分数的意义和性质
第1课时
分数的产生和意义
1、填空不困难，全对不简单。（1）在进行（）、（）或（）时，往往不能正好得到（）的结果，这时常用分数来表示。（2）一个物体、一些物体等都可以看作（），把这个（）平均分成若干份，这样的（）或（）都可以用分数来表示。（3）3000多年前，（）就有了分数记号。（4）2000多年前，中国用（）表示分数。（5）公元12世纪，（）发明了分数线。2、我是小法官，对错我会判。3（1）的意义就是把单位“1”分成4份，取其中的3份。（）435（2）一根木料锯成8段，用去3段，用了，还剩。（）883（3）把3kg的糖平均分成5份，每份占总质量的。（）513（4）3米的和1米的长度相等。（）7730（5）五（5）班有男生30人，女生40人，男生人数占全班人数的。（）701（6）的阴影部分的面积用分数表示为。（）33、脑筋转转转，答案全发现。（1）两个分数的分子相同，则这两个分数（）。A分数大小相同B分数单位相同C所含分数单位的个数相同（2）把2米长的绳子平均分成3段，每段占全长的（）。2211AB米CD米3333
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（3）小明把5个梨平均分给4个小朋友，平均每人分（
）个梨。
451BC5444、动动小脑瓜，一起画一画。用你喜欢的颜色为下图涂色，并设计出一个美丽的图案。
A
5、亲自练一练，动笔算一算。小明的课外书的本数是小新的5倍，那么小新的课外书的本数占他们总课外书本数的几分之几？
f第2课时
分数单位
1、填空不困难，全对不简单。（1）把（）平均分成若干份，表示其中的（
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5）的数叫分数单位，如的分9
数单位是（）。（2）七分之二写作（）。表示有（）个分数单位。（3）把4个苹果平均分成5份，把（）看作单位“1”，分数单位是（17（4）（）个是。10102、我是小法官，对错我会判。（1）分数的分母可以为任意整数。（）5（2）增加它的一个分数单位就得到1。（）623（3）的分数单位大于的分数单位。（）321（4）阴影部分的面积用分数表示为。（）43、在里填上“＞”“＜”或“＝”。75109115561818991212348671081004、脑筋转转转，动笔填一填。（1）在直线上找到下列各数所表示的点。115793251010105
）。
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（2）看图填充数。
①线段ac是线段af的（）。②线段cd是线段ch的（）。③线段fh是线段ai的（）。5、亲自练一练，动笔算r