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参与面广,所有教师全部要上推门课,让每位教师都能展示自己的课堂。
经过近一段时间的准备,筹备。我校举办了教研活动研讨。教师参与度广,每节课后,各课题组负责人都与执教教师、进行了深入地交流。
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三、专题研讨,务求实效
1、年组为单位的主题研讨活动。
围绕主题研讨方案,各年组根据中心校确立的研讨专题,组织全体教师参与研讨,专题涉及识字与写字教学策略、创设情境、数学问题生活化、读写结合、解决问题策略、单元复习策略、英语教学等各方面。通过研讨,老师们对课堂教学操作策略上有了明晰的认识。
四、教学展示,初显成果
课堂教学展示是活动的一个重要内容。一方面,通过教师的课堂教学动态了解高效课堂所必需环节与步骤,发现问题,掌握情况;另一方面,通过活动,促使各村小校长投身于听课评课活动之中,一举两得。经过近一个月的学习、借鉴、实际教学展示,效果良好,初见端倪。
五、问题与不足
1、加强学习,勤练内功
从学生精彩的回答和教师单一的评价中深深体会到要不断学习,勤练内功。课堂上,学生大胆的想象,敏捷的思维,独特的见解让课堂为之一亮,让精彩纷呈出现,可教师的评价置后,单一平淡,降低了学生深入研究的兴趣。学生与深层次的理解,感悟擦肩而过。适时的点拨,恰到好处的引导,机智的处理课堂生成需要教师深厚的内功,厚积而博发,学生精彩的影响提醒老师们需要博学,需努力提高自己的文学素养,学科素养,才能在课堂上得以应手。
2、贴近学生,精益求精
青年老师有他的优势,在教学手段,收集信息,如教师的素质方面都有很好的展示。自制课件,标准的普通话,教具使用,都体现教师扎实的教学基本功。但对教材、教参的挖掘还欠缺,没有考虑学生已有的知识水平和能力,对学生的反应预设不够,导致课堂上教师反应迟纯,评价滞后。
3、追求卓越,贵在平时
课堂展示、是老师展示自己水平的一个舞台,通过展示,或许能看到进步,但要上一个新台阶需要在此基础上不断操练。经过无数的量变才会有质的飞跃,平时不断反思,点点滴滴的积累才能有进步,才能一点点提升。部分老师平时教学随随便便,公开课、时再来认真准备,即使真有精彩,那也只能是昙花一现,不能长久。
4、科研为本,以研促教。
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在本次活动中,部分教师还存在一定程度的“应付”观念。在课堂教学中日常储备明显不足,教学环节设计依然陈旧,不切合实际。课堂教学的独创性、可操作性、创新r
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