学校管理工作的点滴思考
转眼间，培训已有几个月了，说实话，我以前参加过很多一线教师的培训，对管理工作还是第一次参加这样的学习。在学习中，我对学校的管理工作有了点滴思考，也是我这次学习的最大收获。二十一世纪是一个信息发达、市场开放、运行规范的时代。学校应适应时代发展的需求，尽快创新管理方法，使学校处于一个比较良好的运行状态。作为管理者，除加强学习、提高管理水平外，更重要的是，要为学校求得更大发展，创新路。下面就这方面浅谈我的思考。
一、以人为本，强化教职工的主人翁意识
学校都有自己远近规划和设想，有根据学校实际、依各个时期和阶段所制定的工作思路或指导方针，也有常规的制度和规章。而这一系列的落实都离不开人。首先从领导干部到广大群众、从管理阶层到一线教师，在思想上必须达到和谐统一。因此，密切干群关系，做人的思想工作非常重要。作为领导，应充分尊重教职工，关心教职工的利益，做教职工的贴心人；另一方面，要耐心细致的把学校的政策、方针向教职工进行广泛宣传，使之深入人心，要牢固树立广大教职工的主人翁意识，使大家真正体会到学校的兴衰与自己密切相关。思想认识的统一非常重要，虽然不能立竿见影，但需要常抓不懈。
二、加强领导班子建设，提高管理的有效性
一所好学校需要一个好的领导班子，学校离不开坚强而有较高素质的领导核心。学校领导班子并非是把正副校长、书记及工会主席等几个要素简单捆绑在一起。人员到位，机构形成，不等于产生了一个有机的整体，更不等于强大的效应就能发挥出来了。学校领导班子这个整体功能到底发挥的如何，取决于领导干部的内在素质，取决于各班子成员之间的相互关系协调的状况。如果各班子成员之间的相互作用处于同步协调的状态，产生功能叠加或优势互补，这个班子的整体功能就会超过各部分功能之和，否则，则小于部分功能之和。这就意味着我们学校书记、校长们，在日常工作中，必须事事处处从大局出发，把握大局，去认真、周到的开展学校各项工作，加强学习，不断提高理论水平和管理能力，彼此间互相协调配合，
f同心同德，紧密合作。如能做到这一点，即使我们领导班子中单个成员并不十分出色，但也会因为团结协作而带来班子成员素质作用的互补或叠加，使学校领导班子这个整体作用得到充分的发挥，从而对学校教学改革的发展起到全面的推动作用。
三、抓骨干、树中坚力量，构建完整的学校管理系统
学校管理中的一个重要阶层应是r