与除法竖式的联系。教学方法画图法，讨论法，练习法。x教具准备课时安排课时教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学过程：一、导入新课．复习。2×320×4
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24×436÷948÷472÷6二、导学新课．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。板书：分桃子．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：
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请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷230；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷24；30＋434，商34表示每只猴子各分到34个桃子。（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
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