开发校外课程资源优化生物课堂教学
课堂是学生获得知识的主阵地。课堂教学的质量将直接决定学生成绩的好坏。生物课程资源是决定生物学课程目标能否有效达成的重要因素。只有将课程资源的开发、利用与课堂教学紧密结合才能真正把生物学课程资源的要素挖掘出来优化生物课堂教学。我们农村地区蕴藏着多彩多姿的动植物其本身就是一个生物教育资源宝库学校接近自然为开拓生物课外活动提供较好的便利条件。笔者长期在农村学校从事生物教学工作现就如何开发生物课程资源优化生物课堂教学谈一谈我的几点做法。
1利用本地生物资源做好生物实验教学
生物学是一门以实验为基础的科学课堂教学必须充分重视实验发挥实验的作用。农村学校进行实验教学十分方便它不仅取材方便而且学生具有丰富的生活实例。农村学生在日常生活中有意无意地观察到各种动植物的形态特征、生活习惯和各种行为脑海中积累了许多有价值的素材。他们把这些宝贵的经验带到生物课堂充实了教学内容活跃了课堂气氛特别对实验课起到了一种不可估量的辅助作用。根据农村学生的这些特征结合不同的教学内容先后让学生在青蛙、鲫鱼、家鸽等动物体作各种解剖实验。如鱼解剖实验操作课我们让学生自带二两左右重的鲫鱼一条。老师先做示范性操作并结合挂图向学生说明解剖的目的、要求、方法、步骤绝大部分学生能按老师要求进行操作并能将切下来的心脏、鳃、缥、肝、胰脏、肠、肾、精巢或卵巢放入解剖盘内等老师来检查每班解剖时间平均为25分钟左右整个实验干净利落。又如在“观察和解剖家鸽”时也是让学生自带家鸽或麻雀人人动手在实验中指导学生重点观察消化系统呼吸系统和心脏并讨论上述系统与家鸽飞行生活相适应的特点。由于绝大部分学生具有丰富的生活实例实验课的效果良好。
2积极开拓第二课堂进行课外教学
课外时间对学生而言是一段很值得开发利用的时间也是课堂教学内容的延伸和补充。他们在紧张的学习之余盼望走出课堂进入另一个新的天地通过第二课堂活动把教室里学的书本知识和实际结合起来把大自然的见闻和疑问难题带回到课堂研究讨论学生会感到新鲜有趣。
21种植花草树木培养学生实践能力。根据教学实际让学生在学生家里或校田地种植教学需要的一些植物。这种形式不仅绿化了环境同时把种植的方法教会学生让学生亲手种种植全过程由学生自己观察成果学生自己介绍也可结合课外活动带学生到实地考察把观察到的结果与课本结合起来让学生更好地巩r