绝大多数孩子认同复式分段统计表来比较两个队的弹跳力才能发现两个队的具体差异。4．解决问题，解释结果师：刚才同学们发现，从这个统计表中能比较容易地看出两个队的弹跳水平，那么请你仔细观察一下，这个统计表是怎样进行统计的？从复式分段统计表中，你认为哪个队的弹跳力好？为什么？（学生交流自己的分析结果）小结：我们通常把这种统计的方法称为复式分段统计，它在日常生活中应用比较广泛。【设计意图】统计的过程让每位学生都参与其中，在整理数据和处理信息过程中，通过组织小组讨论，提出问题，解决问题，所有的结论都由学生提出，体现了自主探究，合作学习的教育方法。三．巩固应用自主完成自主练习第2题1．学生两人合作整理，教师巡视指导2．班内交流统计结果3．进一步体会分段统计的作用师：从统计表中，你有什么发现？【设计意图】给每位学生都创造了感受统计过程的机会。四．课堂总结：同学们，这节课我们学习了什么？你都学会了什么？你是怎么学的？课后反思这个活动设计的最大特点是使全班学生都动起来了，讨论起来了。学生亲身经历了收集信息，
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处理信息的过程。其间，课堂中的每位学生都能全身心地投入，认真地观察思考。他们能够根据自己统计的数据互相讨论，互相交流，互相提问，互相解答。使他们在自身的基础上获得了成功的体验，培养了学习兴趣，提高了学习能力，这样的教学，不仅仅关注了学生知识的掌握，能力的发展，而且对学生表现出来的情感、态度、价值观更给予了极大的关注，真正体现了面向全体的教育思想。
第二课时复式分段统计表练习课教学目标1、进一步学会同时对两种数量进行数据统计，能根据统计结果作出简单的判断和预测2、在探索知识的过程中增强信心，提高自主学习的能力。3、在探究活动中，培养学生的合作交流能力教学过程一、回顾知识1．师：通过上节课的学习，你了解了复式分段统计表的哪些知识？2．如何制作一个复式分段统计表？【设计意图】回顾知识点，给学生再次在脑海中打下烙印。二、基本训练实验小学准备为鼓号队购买服装，下面是他们的身高记录。（单位厘米）136126134124132127130127128130144133126135141147141134138137
对上面的数据进行整理，填写下表身高（厘米）人数合计120～129130～139140～149
根据表中的数据，回答问题：1．哪个身高段的人最多？2．鼓号队队r