讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类值得注意的是，一节微课作品一般只对应于某一种微课类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课类型的组合（如提问讲授类、合作探究类等），其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。同时，由于现代教育教学理论的不断
f发展，教学方法和手段的不断创新，微课类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。2、按课堂教学主要环节（进程）来分类微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。四微课要求（一）内容非常碎片化，非常精炼，在510分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。比如拼音教学系列微课（二）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。（三）微课在内容、文字、图片、语言等上须准确无误。（四）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，尽量不出现“你们”、“大家”、“同学们”等大众受众式用语。（五）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简洁之美）。（六）建议能看到教师头像。“PPT视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。（七）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。五如何上好微课上好一节课，首先要备好一节课，上好一节微课，在备课的过程中更要把微型课的特点和课题的基本内容紧密结合。在备微型课的过程中，必须考虑这双重因素，而在上课过程中又必须遵循的以下几方面。1、精心取舍课题内容，突出教学重点。既然上的是一种微课，那势必不可能像正常课堂那样大容量的教学，要在有限的短时间内完成教学任务，必须首先精选课题内容。如果课题切入很小、很具体，这样，上课直接按照课题要求分析探讨就行，这种方式比较适用于数学、科学等学科；如植树问题这个微课如果课题只是一个课文题目，如语文学科，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。这就要根据教学重点和文本特色确定教学内容，这样既能在有限的时间内完成教学任务，又收到了良好的教学效果。2、构建完整的课堂结构，教学过程要精炼。
f（1）切入课题要新颖、迅速由于微课要求时间短少，必r