掉了他们的精神家园，反对拆楼，恰恰体现了他们对母校那份最朴素、最真挚的
情感。（这一段是让步说理，先肯定老校友们的想法，承认对方的优势。“诚然”
一词与下文“然而”形成让步关系，可以作为让步说理的模板）
④然而，过于迷恋往昔会阻挡我们前行的脚步。汪国真说：“凡是到达了的地方，
都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁
绊，绊住的不仅是双脚，还有未来。”（引证法。借汪国真的文句点明观点“莫
让深情成羁绊”，有说服力）当今社会日新月异，无论是教育理念还是教学设备
都在不断革新，老旧的线路，低矮的楼层已经严重影响了新教学设备的安装与使
用，勉强留下它，虽然照顾了少数校友的情感，但却有可能因此而损害了多数在
校或将要来此学习的学生的利益，甚至影响了他们的未来。长此以往，受害的将
是广大学子以及校友们深深眷念的母校！
⑤退一步说，留下过去的教学楼就能留住过去的辉煌吗？成绩毕竟是过去
的，如果学校能一心搞好教育，继续为社会输送优秀人才，即使不保留老旧的教
f学楼，学校的历史也不会被人忘却。更重要的是，学校还会树立起“续写辉煌”的新校园形象。相反，若学校因修缮、维护教学楼而耗费过多财力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的辉煌之中，致使教学水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老旧教学楼非但不会成为纪念辉煌的丰碑，反而会沦为世人的笑柄。（假设论证。本段用“如果”“若”做了两个假设，可以作为假设论证的模板）
⑥其实，校友们大可不必如此“流连”，真正的爱是放手。老楼被拆，可母校还在！如果真的对母校满怀深情，不妨把这深情转化为积极投身于母校建设的动力，为母校的发展贡献自己的一份力量。
⑦老的教学楼拆除后，我建议在其原址设立一个小型的纪念馆，对老楼的资料、影像等内容进行保存，这样既让校友“有根可寻”，又丰富了学校的历史文化底蕴，何乐而不为？
⑧大国的崛起，开拓为动力；民族的复兴，流连是羁绊！莫让深情成羁绊，让我们勇敢的放下过去、面对现实、迎接未来！
例文二一封信
致校长的
尊敬的校长：您好！今日了解到贵校关于老旧教学楼的保留与迁拆分歧，内心颇有想法。学校在
这一日新月异的社会发展浪潮下，更应秉承知识分子自古发展、自古先行的品性，
f敢于放弃阻碍学校现代化发展的羁绊。所以，在我看来，这所老旧教学楼拆迁势在必行。
或许您出于为校保护历史传承，保护先贤胜迹的本心想留下它。的确，一r