上里庄小学校本教研制度
一、指导思想：为全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改
进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进每个学生的发展和教师专业的成长，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革不断走向深入，现结合我校具体情况，特制定校本教研制度二、教研形式：
以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。运用案例分析、实践探索、校际交流、专家互动、理论学习等多种教研活动方式。
1、自我反思教师自我对话，教师对自己行为的思考、省视、分析。每节课上课之前，
教师在通用教案上进行预设性反思，每节课上完之后，教师要进行课后反思，通过反思来省视自己教学中的得与失，及时调整教学策略。每学期撰写一篇教学案例或具有研究性的文章。
2、同伴互助以教研组和备课组为互动载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带
新”、“以强带弱”，在教研活动中营造民主宽松的氛围，鼓励在活动中百家争鸣，在教研活动中要求教师以教学实践中的问题为研究内容，通过理论学习，教学实践，来寻求解决问题的策略。备课组可利用每天课前20分钟来讨论一下今天的授课内容。教研组每周定时、定点、定内容的开展教研活动，每学期
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f教师听组内成员课10节以上，教研组长听课20节以上，教导主任听课50节以上。学校每学期组织23次优秀教研组的教研展示活动。
3、专业引领学校组织教师加强对新课程的理论学习，同时要求教师从专业教育报刊或互联网上进行新课程理论学习，并做好学习摘记（每月至少一篇）。学校还将建立教师研修室，把全国知名专家的讲座刻录成光盘，集中培训教师。三、具体措施：
1、建立理论学习制度1组织1、2次集中式校本培训，组织学习有关课改理论和新课程理念的文章，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决教学实践中出现的新问题。利用教师业余时间进行自主学习，并做好学习摘记。2教研组长每月进行一次专题理论学习开展主题式讨论3每个教研组每月进行一次专题理论学习人人参与学习体会交流并做好记录2、完善学校三级校本教研制度1进一步完善学校教研、学科大组教研和学科小组三级教研制度。学校教研每学期开展35次，以校际交流、优秀教研组展示、专家讲座为主。学科大组教研每月开展一次，以学科的针对性业务学习，案例交流，示范课展示为主。教r