的新语言时，会感到新鲜、好奇、好玩、有趣，因此敢于尝试，不怕别人取笑。所以在语音学习时，他们会无所顾忌的大胆模仿；其次儿童时期思想较单纯，听觉灵敏，辨音力和模仿力都较强。心理语言学家和神经生理学家经过研究，认为各种语言能力都有其“临界期”。其中语音能力的“临界期”最短，一般过了12岁，这种能力就会日趋下降。而小学生正处于“临界期”的范围内，母语的声调此时还没有形成障碍。由于其听音，辨音，模仿能力强，就会容易的模仿出正确的语音语调。因此，小学时期是学习语音的最佳时期，应该抓住此时期进行有声训练、语音训练，否则到中学时再训练，困难就会加大。23小学阶段学习语音符合语言学习的规律语音，语法，词汇是构成语言的三个方面。语音是学好一门语言的第一步，语法和词汇通过语音得以体现。英国语言学家麦卡锡（MacCarthy）强调，必须先学好发音再学习语言，认
f为教师花时间教发音是值得的。儿童的表达能力通过语音的训练和运用得以发展，而表达能力的提高可以促进思维的发展。忽视语音教学会导致语言教学的片面和不平衡发展。布朗（Brow
），汉兹库姆（Ha
dscombe）和布鲁姆菲尔德（Bloomfield）也认为，如果学生不先学会语言的发音就会很难阅读，也难于记忆单词，认为学会正确的发音会帮助学生掌握听说的准确性，有利于听懂外国人的讲话。我国儿童在入学阶段，也是从语音汉语拼音开始学习母语的。因此，小学学好语音符合各国儿童的普遍规律及共同特点，符合英语学习入门阶段的规律。24小学阶段学习语音符合儿童的记忆规律心理学家研究证明，幼儿的机械记忆能力旺盛。有关调查表明小学时期的学生机械记忆能力大大超过初中学生。他们可以在对一些识记材料还没有理解的情况下，仅仅依据事物的外部联系，反复进行识记。就小学阶段学习英语而言，在没有适当的英语知识来同化新知识的情况下，小学生学习语言唯一的办法就是通过念和背机械记忆。念有利于良好的语音，语调和语流的形成而背则有利于输入的语音形象和已有的各种知识的融汇，养成良好的发音习惯。在小学阶段开设语音课，不仅抓住了学习语音的好时期，而且可以使学生的机械记忆能力有所发展。25小学阶段学习语音符合我国现阶段的国情251小学阶段学习语音有利于提高学生的英语学习水平并能逐步培养学生的自我学习能力当前我国的小学生英语学习暴露出诸多问题，比如1）有的学生因无法记忆单词，几乎对英语学习没什么兴趣，有的甚至有厌学情绪；2）r