思，寻找学生顶撞老师的成因，并从自身存在的问题出发，寻求解决对策。最后，还写了一篇文章《高中生顶撞老师寻根及对策》，在《中国教师报》发表。而由于经过这样的反思，在后来的班主任工作中，从未出现学生顶撞我的事件。同时，在反思的过程中，我们的反思能力和分析解决问题的能力也得到了提升。2、经常反思那些自己感觉成功的教育案例在教育教学过程中，我们也有很多值得自己欣慰的成功的案例。这类案例常常带给我们愉悦的心情和前进的动力。可有时，它也是我们从优秀到卓越的最大障碍！很多优秀教师，之所以无法更加优秀，无法从优秀到卓越，就是因为沉浸在成功中，没有从成功中寻求更深层次的内容。只有这样，我们才能不断进步，从一个成功到另一个成功，最终从优秀到卓越。具体来说，我觉得应该从以下几个方面反思那些自己认为成功的案例：第一，自己感觉哪些地方是成功的？我们在教育教学过程中，尤其是在班主任工作中，常常也会有成功的案例。自己感觉是成功的教育了学生，或成功地完成了某项教学任务。可如果让我们具体说说哪些地方是成功的，我们又似乎说不出所以然。所以，多思考到底哪些地方是成功的，才有可能正确总结出成功的经验。比如，我觉得我的某节课上的很成功。那我就要反思，结果可能会发现，我引入的时候很成功，一下子吸引了学生的注意力，让学生对此产生了浓厚的兴趣。
f或者，我在过渡时，让学生有了疑问，学生想要解决自己的疑问，继而展开讨论，进行新的内容的教学。或者，我的例题非常典型，学生通过例题，巩固了知识，提高了能力，等等。第二，为什么会成功？其实，当我们搞清楚了成功的地方，也就知道了成功的原因。只有知道了为什么成功，我们才能总结成功的经验，使自己有所提升。很多教师，包括我自己，很多时候，在总结成功经验时，往往把成功简单归功为爱心的感化，自己的坚持等等。这样的经验总结，很多都是千篇一律，没有科学性可言的。教师的工作，也是一种需要科学精神的工作。比如，在最近的问题学生转化过程中，对于我班的宋某的转化我感觉比较成功。反思成功的地方和原因，我发现，首先，我没有和他对立起来，而是站在他的角度，切身体会他的处境；其次，我抓住了几个比较好的时机，表扬了他的闪光点；再次，我以合理的方式指出了他存在的问题，并和他一起寻求解决的办法；最后，我在和他的家长的配合上，取得了成功，他的家长也改变了一些不正确的做法。这么一分析，就有r