们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、教学目标（一）学期目标与要求1．培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2．了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3．继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4．保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。（二）教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。（三）教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。四、教学措施1．面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育；2．倡导探究式学习，促进学生主动探究；3．保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣；4．突出学生的主体地位，培养学生主动学习的能力；5．建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；6．给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得
每天练一练
f天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
7．充分运用各类课程资源和现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
五、主要教学活动类型
搜集信息
现场考察自然状态下的观察
实验
专题研究
情境模拟科学小制作
讨论辩论
种植饲养
科学游戏信息发布会、报告会、交流会
参观访问
竞赛
科学欣赏
社区科学活动
家庭科技活动角色扮演科学幻想
六、主要导学方法
探究法演示法参观法
实践法
讨论法
谈话法辩论法实验法
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