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it4Whereismycar教学中互联网的应用小学英语教学设计
《U
it4Whereismycar》
执教者：黄嘉惠佛山市罗村街道联星小学1本节课的教学对象是小学三年级的学生，学生从一年级就开始学习英语，他们已经积累了较多的词汇和句型，有较好的语音和语调基础，有一定的语言基础。并且基本养成了英语学习的习惯。教学背景2能通过老师所提供的网络资源，能自主听读小故事或小对话；学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料。3大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲。对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。4在此之前学生已经掌握并对本课有用的知识
文具词汇pe
rulerpe
cilpe
cilboxbookcrayo
sharpe
ereraser句型：Whatca
youseeWhat’sthisIt’sWhereisthe身体单词：footha
dheadarmleg
本课以任务型教学理念为指导，在互联网环境下设计教学活动。本课是PEP教材教材分析三年级下册的第四课，“询问和回答物品的位置”这一话题是学生们十分熟悉的话题。三个方位词的概念对于三年级的学生来说并不陌生，desk和chair也是他们每天都接触的物体。教师提供了大量的互联网资源进行教学，包括图片，动画，录音软件，歌曲等，让学生在玩中学，培养学生学会整理自己的物品，养成良好的生活习惯。学生在自主，参与，体验的学习过程中，培养听、说、读技能，提高语言的综合运用能力。教学过程和方法知识目标教1．能掌握和运用以下的单词与句型Newwordsi
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derdeskchair学Newse
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ceswhereisIt’si
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der2．能根据教师提供的互联网资源，自主听对话并回答问题；能听懂一些简单的指示目语，并能按照指令把东西放在相应的位置上。培养学生学会整理自己的物品，养成良好的生活习惯。标能力目标1．PPT提供基本句式，培养学生在图片的辅助下进行口语表达的能力
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本节课以小丸子的故事为主线开展课堂教学活动。在教师的引导下，借助一系列多媒体资源，让学生自主学习；采用多样性的教学方式进行教学，如英文歌演唱、同桌模拟交际、看故事回答问题，听指令做动作等把本课句型不断加以运用和强化，通过实践、思考、交流和合作等方式培养听、说技能，提高语言的综合运用能力。
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it4Whereismycar教学中互联网的应用小学英语教学设计
2．通过小故事和PPT提供的问题创设情境，鼓励学生进行看对话回答问题。从而充分发挥学生的想象力和培养学生的创造性思维。3．通过老师说口令，学生做动r