18小狗儿与大画家
教学目标：1、了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。2、有感情地朗读课文，写出读后感。
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教学重点：
了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。
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教学难点：感受小狗与大画家之间的情谊。一、激发兴趣，导入新课
出示：师：看这幅图画的是什么？（2008年奥运会的吉祥物福娃）你知道它的设计者是谁吗？（就是我们今天所学课文中的主人公韩美林）。（播放课件中的图片结束）师：看来韩美林对动物确实情有独钟，这节课就让我们走进韩美林，了解两只小狗与他之间发生的感人故事。接用板书：18小狗儿与大画家二、细读课文，悟患难情
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（一）学习24自然段（波彼救主人的事）1、学习提示：小声读24自然段，围绕文中对小狗与大画家的描写，画出你感受深刻的词句，读一读，做批注。2、学生读文，画词句、做批注，教师巡视3、汇报说感受第三自然段（1）当（韩美林身不由己地向地面滑落）的时候，波彼（乱转，狂叫不已）抓住“乱转、狂叫不已”看出关心主人。师引导：它在狂叫什么？发挥你的想象，仿佛在说什么呢？（主人快醒醒，你怎么了、生病了吗？）（师评你很聪明能读懂小狗的叫声）（2）当（主人支撑不住）的时候，波彼（飞奔到四楼找人）抓住重点词：飞奔、飞快的跑。（说明波彼十分着急）师引导：从波彼的动作可以看出它救主人心切，它怎么知道主人快不行了？（由学生联系第4自然段：联系心灵相通、整日相守语句来理解。）师小结：我们学过联系上下文来理解词语意思，我们依然可以用联系上下文的方法来解答不懂的问题。师过度：波彼与主人形影不离，整日厮守，所以熟悉他的一举一动，知道他发生了危险。还有哪些地方让你感动？（继续汇报）
f（3）当（发现门关着）的时候，波彼（使劲向上蹿）词语：使劲、蹿（4）当（发现一切徒劳）的时候，波彼（变调声召唤人）用变了调的叫声、召唤从这些句子和词语可以看出波彼焦急的心情、聪明的头脑以及对主人的爱与忠诚。写法指导：在波彼救主人这段中，作者运用了什么描写方法？（动作描写）这里为什么要用动作描写呢？（因为小狗不通人类的语言，不会说话。所以只能用自己的行为来引起旁人的注意，从而拯救他的主人。）我们在写文章的时候就要根据人、物的r