第2节种群数量的变化
一、教学目标1说明建构种群增长模型的方法。2通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。3用数学模型解释种群数量的变化。4关注人类活动对种群数量变化的影响。二、教学重点和难点1教学重点尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。2教学难点建构种群增长的数学模型。三、课时安排1四、教学过程〖引入〗在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。
〖提示〗1N
2N代表细菌数量，
代表“代”。2162N2。3细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。〖问题〗再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。〖板书〗一、建构种群增长模型的方法〖学生活动〗学生阅读并完成P66图44细菌种群的增长曲线。〖旁栏思考题1〗生思考回答师提示。〖提示〗不够精确。〖问题〗在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？〖答并板书〗1种群增长的“J”型曲线〖学生活动〗阅读P66第三段到第五段。〖板书〗自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。〖旁栏思考题2〗生思考回答师提示。〖提示〗①食物和空间田间充裕；②气候适宜；③没有天敌等。〖板书〗“J”型增长的数学模型tNtN0λ〖问题〗“J”型增长能一直持续下去吗？〖板书〗2种群增长的“S”型曲线〖学生活动〗阅读P67并完成“思考与讨论”。〖提示〗1对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。2从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，①如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；③养殖或释放它们的天敌，等等。〖旁栏思考题3〗生思考回答师提示。〖提示〗同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。〖问题〗种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？
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f〖板书〗3种群数量的波动和下降〖学生活动〗阅读P67～P69并完成“探究”。〖小结〗略。〖作业〗练习一二。〖提示〗一、基础题1（1）在食物充足、空间广阔、气候适宜、没有天敌等优越条件下，种群可能会呈“J”型增长。例如，澳大利亚昆虫学家曾对果园中蓟马种群进行过长达14年的研究，发现在环境条件较好的年份，种群数量增长迅速，表现出季节性的“J”型增长。（2）在有限的环境中r