第十四届中小学教研教改成果评选
2012年高考物理探究性实验试题的分类研究
区县：
天津市滨海新区
学校：天津经济技术开发区第一中学
学科：
高中物理
姓名：
李志朱行健
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f2012年高考物理探究性实验试题的分类研究
内容提要：新课改倡导探究的学习方式。这势必会导致高考命题探究性试题
的出现。但实际教学中却对此变化的认识很不够，相关的研究也很少。本文从探究性学习的要素及水平出发，对2012年高考物理实验试题进行分类研究。旨在认识高考试题对探究能力考查的现状及特点。从而对我们高三复习进行反思、改进。润钐瘗枥庑赖。
一、高考物理探究性试题产生的背景2001年6月教育部印发了关于《基础教育课程改革纲要》的通知。其中改革的具体目标指出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析的和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，强调学生通过实践，增强探究和创新意识。倡导自主、合作和探究的学习方式。沟爱氇谴净。新课程的理念势必会导致高考命题的变革，其中最有具有意义的就是探究性试题的出现。所谓探究性试题，是以探究性学习和实践活动为背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关问题进行探索和研究。探究题不仅仅考查学生对知识与技能的把握，更重要的是考察学生在探究活动中对过程与方法的体验、迁移和应用。残骛楼锩溆
。
本研究着重对2012年高考物理实验探究性试题进行分类研究。二、探究性试题的要素及水平1、探究性学习的要素及水平
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f探究性学习的要素很多，美国科学教育专家佩拉认为探究过程应包括六个核心要素：陈述问题、提出假设、制定计划、进行实验、收集数据、得出结论。酽锕极镇桧猪锥。
美国2000年出版的《科学探究与国家科学教育标准》指出探究包括五个特征：问题、证据、解释、评价、发表。并针对每个特征制定了探究性程度的评价标准。如下表：贸摄尔霁毙砖卤庑。
我国《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称为《标准》）提出一个相对完整的探究活动通常包含的能力要素有7个方面：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验和收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。具体见下表：荞抟箧怼类蒋。
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f要素
基本要求
1提出问题2猜想与假设3制定计划与设计实验4进行实验与收集证据5分析与论证
6评估
7r