将是影响他的一种无形的约束力，以致学校的值日、做操等都能使他养成集体感，令他不能随便行事，严格要求自己，是与别人和睦相处的保证，他如果心中有了“想要求别人做到，自己首先应当做到”的观念，那么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。5、引导他逐步扩大与人和睦相处的范围。让他在意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师。如：班上成远杰同学的手骨折了，提醒他要表示慰问，让他体会到这样做不仅给成远杰同学带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，我在班上及时肯定表扬他。反过来，当他受到别人关心以后，也需要让他表示感谢。案例反思：经过辅导，我发现周荣健同学比以前开朗多了，现在和我在一起也活泼多了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，他在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，他的交往能力，自我理解，评价
f能力和集体观念，有了进一步的提高，在和伙伴游戏中他学会和同伴相处、合作，而且他的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自觉改正，这使得他的个性得到完善，性格也变得开朗了许多。
养成教育对学生终身受用，所以在今后的工作中我要注意积累经验，不断提高工作的能力和水平。我深知养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。我将继续努力，不断创新，为学生一生的幸福奠基。
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