校本研修过程
序号所在学校教研组老师的意见一、根据教科书的安排和教学实际相结合，进行了一个知识的重组和内容的设计。二、从整个教学过程，体现出逐步提高、层层深入的特点，由“感知→体验教学设计方案在校→升华”阶段，充分体现了“在活本研修活动中得到动中学习，在探索中发现，在延伸意见和改进内容中升华”。三、本节课练习题的出示可能适当增加一些多媒体课件辅助教学，效果会更好。研修活动你的反思与改进为了使学生开始就对学习内容产生兴趣，我选取了创设学生感兴趣的故事情境来调动学生的学习积极性，总之，本节课，就是让学生要玩中学，学中玩，觉得轻松，愉悦。
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我把学在教学实践过程中教学目标达成度很在这节课中，高，即突出了重点，又突破了难点。基习的主动权交还给在教学实践过程中放手让学生通本没有出现偏离教学结果的教学问题。学生，是否达成教学目标，过操作实践、自主探是否出现的偏离教索、合作交流等形学结果等教学问题，式，让学生明白了和有哪些反思和改进掌握本节课所学内建议？容
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在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？
在教学实践中并未出现非预见性的生成教师要灵活机智性问题。地运用教育机智来驾驭课堂，及时捕捉学生的奇思妙想，开发学生的创新潜能，让智慧之花闪耀光芒
f练习题的设计应具有一定趣味性
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在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？
在练习题的设计上，应用多媒体课辅助出示，增加其趣味性
f小学数学教学设计方案
学校光山县二小班级1学科数学课题观察物体教时第一教时教者刘帮梅日期1225一、教学目标：1通过实际的观察、比较，认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。2在活动体验中学会观察方法，积累观察经验，发展数学思考，养成良好的合作、交流的习惯。二、制定依据：1内容分析教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察，引导学生认识物体的正面、侧面和上面，在观察活动中体会：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的，最多只能看到长方体的三个面。练习活动中，通过对正方体的观察，体会到正方体的每个面的形状都是正方形，通过对拼搭后的物体的观察，感受视图的形状是随着r