人教版《望岳》教学设计
一、教学目标：1、识记文学常识知识。2、理解词义和句意。3、能正确划分句子的朗读节奏。4、理解诗的基本内容和作者所表达的情感。5、赏析词语和句子。二、课前检测：2、学生齐背《春望》、《茅屋为秋风所破歌》。3、理解性默写：（1）《春望》中表达作者盼望家中亲人迫切心情的句子是，。2《茅屋为秋风所破歌》中表达作者忧国忧民情怀的句子是，。三、导学达标：1、教师介绍写作背景：这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年（736）以后。此时，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。2、学生初读诗扫除生字障碍：（1）掌握字音（2）能正确书写字形。3、掌握词义和句意：（1）掌握重点词语释义，如：造化钟阴阳割曾决眦会当凌绝顶
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f（2）翻译诗句的意思，①结合课下注释翻译句子，不会的句子先圈出来。②同学间解答不会翻译的句子
③教师对同学不会翻译或翻译不准确的句子给予讲解。（3）说重点词语释义和诗句的意思，①同学间互相提问重点词语释义和诗句的意思，②教师问学生答重点词语释义和诗句的意思。4、正确划分句子的朗读节奏，（1）同学自己根据诗句的意思划分句子的朗读节奏，（2）找学生有节奏的朗读诗，其他同学仔细倾听并找出不当之处，（3）师生共同确定诗句的朗读节奏，岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦人归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（4）师生共同朗读诗并体会诗的朗读节奏，（5）学生有节奏的朗读诗。5、理解诗的基本内容和作者所表达的情感（1）学生依据标题分析作者是怎样描绘泰山景色的。（全篇紧紧抓住一个“望”字写景）（2）学生分析前六句诗，找出远望之景、近望之景、近看之景的诗句并体会这些诗句体现了泰山怎样的特点？
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f（2句远望之景写出泰山的绵延、高大的特点；34句近望之景写出泰山高峻奇险的特点；56句近看之景写出泰山的山高和山腹之深的特点）
（3）学生分析第一句诗和26句诗之间的关系。（开头一句“岱宗夫如何？”以一句设问统领26句诗）
（4）用一个短语概括泰山的景色。（雄伟壮观）（5）学生讨论78句诗写的是“望岳”还是“登岳”？衬托出泰山怎样的特点？（最后两句写的是想象中的登山之情，仍是“望”而不是“登”；衬托出泰山的高大）（6）指导学生结合写作背景体会作者的情感。（表现了诗r