根；镜检的要求找到根的各组织细
胞，如根冠细胞、导管、根毛细胞等
教学建议
（3）实验可以以“取材”即第25页上的分析讨论第2题为思考题。（为什么观察植物细
胞有丝分裂时选择材料是吊兰根尖部分，而植物细胞分化实验则选择吊兰的整个侧根？），
让学生通过实验理解各组织细胞是由生长点细胞分化形成的。然后通过观察比较各组织细胞
的形态结构后，得出细胞的多样性是与细胞分化有关的结论。
教学建议
5、实验后指导阅读教材第2224页，引导学生总结和理解细胞分化的概念、特点，了解
细胞分化是一个过程，它的结果是形成细胞的多样性，分化是贯穿于生物个体发育的全过程。
区别
细胞生长与细胞分化
细胞生长仅是数量增加，干重增加
2
f……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
细胞分化是一种细胞、组织和器官产生新的结构蛋白质的过程，细胞分化是有物质基础的，没有化学物质的变化，就没有分化。
第二课时
细胞全能性
教学方法：“交流引导”教学
1、由“干细胞的研究”引入（事先布置收集资料的专题内容，如：什么是干细胞；干细
胞的研究近况；干细胞的研究对人类生活的意义）
2、学生交流有关干细胞的研究资料，教师引导学生从交流中，从课文阅读中引导学生理解
细胞全能性的概念，了解不仅受精卵具有全能性，胚胎干细胞也具有全能性。区别全能性、
多能性与单能性干细胞
区别
细胞全能性与细胞工程
细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有分化、发育成为完整的新个体的现象。细胞工
程是指应用细胞生物学或分子生物学的方法，通过类似于工程学的步骤，在细胞整体水平或
细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质以获得新型生物或一定细胞产品一
门综合型细胞科学技术
区别（续）
细胞工程中，植物组织培养技术、动物克隆技术等的生物学理论，依靠细胞的全能性
第三课时
克隆技术
教学方法：“收集资料问题讨论合作学习”教学
1、收集有关克隆的文字、录象及多媒体资料，交流观看。
2、讨论克隆技术在工业、农业和医学中的应用前景和相关问题。
3、通过阅读教材了解高度分化的植物细胞具全能性；动物细胞的细胞核具全能性。
4、阅读“细胞分化的内在因素”，了解科学家的实验过程，了解细胞核和细胞质在细胞分
化中的作用，了解DNA和RNA在细胞分化中的作用。
5、讨论“细胞所处的环境对细胞分化会有影响吗？”以小组为单位r