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反复结构的童话故事阅读教学目标:1、借助结构图,发现童话故事中的反复结构。2、学习比较性阅读,了解反复结构的基本特点。3、运用结构图,合作编创反复结构的童话故事,激发阅读兴趣。教学过程:一、交流阅读感受,发现反复结构1、课前阅读四个反复结构的童话故事,交流读后体会,2、借助结构图,发现规律。(1)梳理〈小壁虎借尾巴〉的结构图。(2)自主选择,梳理其余三个故事情节。(3)借助结构图,发现童话故事中的反复结构。二、讨论反复结构,了解基本特点1、思考:童话故事中的反复情节能调换顺序吗?了解童话故事中并列、递进两种反复结构。2、思考:反复结构的童话故事一般反复几次?了解童话古书反复的“次数”特点。3、思考:童话故事一直这样反复下去行吗?感受反复童话故事中“结尾”的特点。三、运用结构图,合作创编故事。1、读故事开头,讨论:小猪会去干什么?2、四人小组合作,填结构图,口头创编反复结构的童话故事。
四、拓展阅读创作,激发阅读兴趣。1、联系课内外阅读,找一找,煤层竟阅读过的哪些故事也是反复结构?2、课后作业:(!)画一画,选择几个反复结构的故事,梳理结构图。(2)写一写:将小组内合作创编的童话故事写下来。
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