反复结构的童话故事阅读教学目标：1、借助结构图，发现童话故事中的反复结构。2、学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。3、运用结构图，合作编创反复结构的童话故事，激发阅读兴趣。教学过程：一、交流阅读感受，发现反复结构1、课前阅读四个反复结构的童话故事，交流读后体会，2、借助结构图，发现规律。（1）梳理〈小壁虎借尾巴〉的结构图。（2）自主选择，梳理其余三个故事情节。（3）借助结构图，发现童话故事中的反复结构。二、讨论反复结构，了解基本特点1、思考：童话故事中的反复情节能调换顺序吗？了解童话故事中并列、递进两种反复结构。2、思考：反复结构的童话故事一般反复几次？了解童话古书反复的“次数”特点。3、思考：童话故事一直这样反复下去行吗？感受反复童话故事中“结尾”的特点。三、运用结构图，合作创编故事。1、读故事开头，讨论：小猪会去干什么？2、四人小组合作，填结构图，口头创编反复结构的童话故事。
四、拓展阅读创作，激发阅读兴趣。1、联系课内外阅读，找一找，煤层竟阅读过的哪些故事也是反复结构？2、课后作业：（！）画一画，选择几个反复结构的故事，梳理结构图。（2）写一写：将小组内合作创编的童话故事写下来。
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