《猫》一课教学实录祝文霞
教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、揣摩生动的细节描写。4、形成关爱动物、善待生命的情感。一、导入
师：请同学们欣赏几幅小猫的图片。看后你想说些什么？生：小猫太可爱了。师：猫因为它的活泼乖巧被许多人喜爱，但它们也和人一样各有各的性格。今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》，去感受他养猫过程中的快乐与酸辛，也希望同学们能从他的文章中领悟一些生活哲理。二、问题再现先检查一下同学们的预习情况。1、师：生词朗读（13组同学每人一行）；齐读两遍注意错音。生读：2、师：请两位同学用简洁的语言概括一下文章的主要内容。生：课文讲了作者三次养猫的经历，其中有快乐也有酸辛和难过。生：文章讲了“我”三次养猫又三次失猫。3、师：同学们说的很好，那你们能分别讲讲三只小猫的故事吗？生：第一只小猫是三妹从隔壁要来的，花白的毛，很活泼，全家人都很喜欢它，但后来却病死了，三妹最难过，我心里也很酸楚。生：第二只小猫是母亲从舅舅家抱来的，黄色，更有趣更活泼，还会抓老鼠，成了一家人的宠物，但后来被陌生人抱走了，一家人既为失去小猫而怅然，又恨那夺人所爱的人。生：第三只猫是从门口捡的，很难看而且不活泼，后来被“我”误会吃了芙蓉鸟，挨打之后，死在邻居家的屋顶上。师：同学们概括时不仅抓住了故事的核心，还讲得很生动。这只是我们对三只小猫大致的了解，下面我们再结合课文，深入了解一下这三只小猫。三、知识拓展（一）默读整篇课文，分析三只小猫各自的特点
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f师：请你默读课文勾画相关语句，然后用“读
，我
看到了一只
的猫。”这一句式说话。（要求：认真听
同学的发言，不重复别人的答案，有自己的见解。）
学生按句式说话：“读
，我看到了一只
猫。”
一只活泼可爱的小猫。
一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能够唤起我们的想象小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。
一只更活泼更有趣的小猫。
去的眼睛、伺机捕捉的形神跃然纸上，真是妙笔生辉。
一只可怜的猫。
饥饿所杀。活得可怜：不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的
小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。
去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
一只凶恶的黑猫。
（二）朗读课文1529自然段，重点分析第三只猫。
师：同学们说的很精彩，三只小猫仿佛就r