如何恰当使用英语课堂教学用语
西乡县茶镇九年制学校朱代华
我是一名山区学校的英语教师，在长达十余年的英语教学工作中，我感到上课时恰当使用英语课堂教学用语的必要性和重要性。它对提高山区学生的口语，避免“哑巴英语”现象的过多出现，都有着很大的积极作用。它能够进一步活化英语课堂，丰富教学语言，加强语言输入的真实性，从而使学生更加喜欢学习英语，使用英语。随着新课程教学改革的不断深入和发展，在英语课堂上用英语组织教学已经成为非常普遍和自然的事情，充斥汉语的状况已不复存在。正确地使用英语组织课堂教学，有利于形成浓厚的语言氛围，提高学生的学习积极性，在没有翻译程序的环境中，学生在真实的语言环境中能将英语和客观事物直接联系起来，同时也有利于提高学生运用英语进行交际的能力。一、上课初始导入情景刚上课时，使用一些较简单和易懂的课堂用语，如：Goodmor
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s等一些简单的句子与大家问候，这不仅唤起了同学们的注意，也使一些情绪比较容易紧张的同学放松下来，缩短了师生间的距离，使一节课在轻松融洽的氛围中开始，其效果必然要比那些呆板的课堂好得多。再提问一些与学生学习相关的问题，如：Who’so
dutytodayWhatdayisittodayWhat’sthedatetoday？以此来引导学生进入英语课堂，创设出一定的英语课堂氛围。随着学生语言水平的不断提高，根据实际情况连续地自然而流畅地使用课堂用语，结合学生的实际水平，由浅入深，由简到繁，由易到难地使用课堂用语，可以使英语课堂用语与学生的认知发展融为一体。如：Ope
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theblackboardplease这样，不仅可以使学生巩固旧知识，而且可以帮助学生加深理解和灵活运用新学到的知识。二、上课中途交流互动用英语组织教学，使师生之间用英语进行交流，随着学生语言能力的不断提高以及教学课程的延续，课堂用语应循序渐进地增加难度，增添新的内容，使课堂永远充满吸引力，不断激发学生的兴趣和热情。如，随着课堂知识的深入和学生的适应情况，，激发学生的互动，从中生成出丰富的学生语言资源。可以运用以下句子互动：Whoca
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