一、导入：同学们，今天老师要带你们坐上和谐号火车，来一场奇妙的探索之旅，你们准备好了吗？让我们一起出发吧！师：咦，这是哪儿？第一站我们来到了原始部落，他们已经在迎接我们了，还给我们带来了礼物。师瞧，这是原始部落的一块岩壁，岩壁上画了许多动物的形象，比比看，谁的眼力好，能从中找到“鹿”“兔子”和“大象”？（出示三种动物的图片）（生判断寻找）师：（鼓励，问）同学们都非常聪明，一下就找到了这三种动物。那么你们是根据什么判断它们谁是谁的呢？生：（思考回答）引出：根据各自的特征判断，如：兔子的长耳朵、大象的长鼻子、鹿的角等等。师：（肯定鼓励，加以引导）不知道同学们发现了没有，画在这块岩壁上的动物形象和它们平时的样子不大一样，都是根据所要表现的动物特征，用简单的线条画出来的，这些就是最早的象形文字，也叫图画文字。（揭题）师：“呜”火车又要出发了，第二站我们来到了中国博物馆在博物馆里你们看到了什么？发现了什么？（出示各少数民族的象形文字图片）师总结：这些少数民族流传下来的象形文字后来都成为了现代文
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f字的活化石。师：随着时间的变迁，人们已经不只是用简单的图画来表达心中的想法，他们发挥了自己的聪明才智，把字写的怎么好看就怎么写。（播放“鸟”字的演变过程）“鸟”开始就像画了一只小鸟，慢慢变成小篆，再演变成两千年以前汉代的隶书，再到一千年前唐代的楷书和后来的草书。师古代人非常有智慧，为了记录方便就把想写的文字画出来，现在老师要考考你们，我这里有几张图片（你们把桌上的纸和记号笔拿出来，想想看能不能把这个“木”变一变。教师模仿PPT上的“木”，用毛笔来画一画可用线条先画出木的外形这与画画不一样，画画是很小心地画出形状，写字是一笔一笔写，今天是把画画和写字相组合。添上花纹（木的纹理），再加上果实。最简洁、最生动的“木”就出现了，这可以叫作一张画，也可以称作一个字。（2）学生第一次尝试练习。老师讲解注意点（师：注意：只写一个！写的时候动脑筋想想：把这个字摆在什么位置，大小笔画怎么样才漂亮！）写完后请学生比较所写的字，进行点评，总结怎么写好看（师：字要写得大，要摆放在画面正中显眼的位置，线条要有浓淡粗细之分）师：我们来看看其他学生是自己画的。欣赏了这么多漂亮的作品，相信每个学生都已经按耐不住激动的心情想跃跃欲试了，别急
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f我们先看看其他小朋友的画pptr