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维方面的人类的思考,所以,雾霾影响整个世界。(2)总结出联系的普遍性并第三部讲解联系的普遍性分3教师引导学生思考,有人【合作说:“世界是普遍联系的,那探究篇】么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗?4教师通过展示图片:中美环境的差异,归纳总结:联系具有条件性,要一切以时间、地点条件为转移合作探究三1教师引导学生思考(1)请“雨神”萧敬腾来帮我们举行求雨仪式,下场暴雨来缓解雾霾天气,可行吗?为什么?2教师归纳总结:联系具有客观性,自在事物和人为事物的联系都具有客观性3.教师引导学生思考联系是客观的,面对雾霾我们只能坐以待毙?4.教师根据学生展示总结归
(一)1学生自主思考2学生展示,畅所欲言。3学生根据归纳总结整理反思合作探究二1学生思考2小组讨论,合作探究3学生展示,其他同学补充4学生整理反思思考:1学生思考2学生展示,其他同学补充3学生整理反思合作探究三1学生思考2小组讨论,合作探究3学生展示,其他同学补充4学生整理反思
通过合作探究一人与环境的相互影响,总结归纳出联系的含义通过合作探究二雾霾天气产生的影响,总结归纳并理解联系的普遍性、条件性。通过思考问题,并看中美环境的差异,总结归纳并理解条件性。通过合作探究三如何解决雾霾天气,总结归纳并理解联系的客观性、多样性;人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有联系,建立新的联系。
f纳解决雾霾的方法,从而得出人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有联系,建立新的联系;联系具有多样性教师展示文字:空气和生态环境不能区分:何人居庙堂,何人处江湖。空气污染之下,无人可做看客。学生齐读治理空气污染,人人均有责任。世界是普遍联系的。我们要用联系的观点看问题。通过感悟篇的文字进一步培养学生的社会责任感,增强教育的思想政治性。这是对学生情感态度价值观的一个提升,以期达到画龙点睛的作用
6第四部分【感悟篇】
第五部分课堂小结
1.教师引导学生思考自己的1学生展示自己的收获总结本节课所学的知识收获2学生总结反思2利用多媒体展示本框的知识框架,把联系的条件性与多样性整合在一起教师点拨1选择中的易错知识点2倡议书的解题思路3展示思维过程1当堂完成练习通过当堂训练,及时巩固2学生展示自己的答案,所学知识,同时提高审题其他同学补充r
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