维方面的人类的思考，所以，雾霾影响整个世界。（2）总结出联系的普遍性并第三部讲解联系的普遍性分3教师引导学生思考，有人【合作说：“世界是普遍联系的，那探究篇】么世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？4教师通过展示图片：中美环境的差异，归纳总结：联系具有条件性，要一切以时间、地点条件为转移合作探究三1教师引导学生思考（1）请“雨神”萧敬腾来帮我们举行求雨仪式，下场暴雨来缓解雾霾天气，可行吗？为什么？2教师归纳总结：联系具有客观性，自在事物和人为事物的联系都具有客观性3．教师引导学生思考联系是客观的，面对雾霾我们只能坐以待毙？4．教师根据学生展示总结归
（一）1学生自主思考2学生展示，畅所欲言。3学生根据归纳总结整理反思合作探究二1学生思考2小组讨论，合作探究3学生展示，其他同学补充4学生整理反思思考：1学生思考2学生展示，其他同学补充3学生整理反思合作探究三1学生思考2小组讨论，合作探究3学生展示，其他同学补充4学生整理反思
通过合作探究一人与环境的相互影响，总结归纳出联系的含义通过合作探究二雾霾天气产生的影响，总结归纳并理解联系的普遍性、条件性。通过思考问题，并看中美环境的差异，总结归纳并理解条件性。通过合作探究三如何解决雾霾天气，总结归纳并理解联系的客观性、多样性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。
f纳解决雾霾的方法，从而得出人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系；联系具有多样性教师展示文字：空气和生态环境不能区分：何人居庙堂，何人处江湖。空气污染之下，无人可做看客。学生齐读治理空气污染，人人均有责任。世界是普遍联系的。我们要用联系的观点看问题。通过感悟篇的文字进一步培养学生的社会责任感，增强教育的思想政治性。这是对学生情感态度价值观的一个提升，以期达到画龙点睛的作用
6第四部分【感悟篇】
第五部分课堂小结
1．教师引导学生思考自己的1学生展示自己的收获总结本节课所学的知识收获2学生总结反思2利用多媒体展示本框的知识框架，把联系的条件性与多样性整合在一起教师点拨1选择中的易错知识点2倡议书的解题思路3展示思维过程1当堂完成练习通过当堂训练，及时巩固2学生展示自己的答案，所学知识，同时提高审题其他同学补充r