为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。（三）情感态度与价值观通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的
f学习兴趣。通过小组的合作探究学习，增加集体荣誉感。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
1、公式输入格式
2、求和函数Sum的使用。
（二）教学难点
1、公式格式
2、求和函数Sum的使用。
五、教学过程
教
学环
教师活动
学生活动
节
我们学习计算机的目的根据提前准备好的“统
能帮助我们解决日常生活中计居民家庭消费支出情
的一些问题，改变我们的生况”表格中的数据进行
活，使我们的生活节凑更加求和计算
便捷。我们一起做一个小测
试，统计出每年的家庭消费
情总支出。比一比，看哪位同
景学做的又快又好……
学生积极思考，力
导提问：同学们使用什么方法争想出最好的方法，踊
入进行计算的？那么有没有更跃发言。
快更好的求和计算方法呢？
教师打开准备好的
EXCEL电子表格迅速的进行
求和计算。
1、我们运用计算机本身最强
大的功能——运算功能来帮
助我们解决生活中一些特别
烦琐的数据。首先要知道计请同学们在键盘上找到
算机中的运算符与我们在数加
减
讲学课堂中接触到的运算符号
乘
授是有区别的。

除的运算
新提问：数学课堂中接触到的符号。
课运算符号有哪些？
教师讲解：计算机中的数学
运算符
加
减

乘
除

利用多媒体软件和课本
2、学生小组合作探究（1）任务分析：打开“统计居民家庭消费支
P8485页，分组合作探究出数据求和的几种方法。（三人一组）
教学意图
通过激情导入，引出本节课的教学内容数据求和
激发学生的学习兴趣。
使学生了解到如何在计算机上输入运算符好，为以后的课堂打好铺垫。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解
f出情况”表，观察各项目情学生边讲述边演示
决问题的过程充分
况，然后思考应如何统计每
暴露。
年的家庭消费性总支出。
（2）在学生们小组合作探究
过程中，教室进行巡视指导。
由老师和学生共
（3）每组推荐一名学生，运
同研讨，得出结论。
用一种或多种求和方法，进
行操作演示。
3、教师总结
师生互动探讨总结。
（1）在单元格中输入公式
“B3C3D3E3，按回车r