他教师交流，大家共同分享心得，积极参加教研教改。上好课，设计好教案写好教学反思。
4、为探究性学习创设情景。例如，根据教材里面的知识点，准备好相关的图文信息资料、数据，或呈现生物标本、模型、生活环境，或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题，也可以从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。通过一些学生常见的信息融入到教学，使他们犹如亲身经历，让学生有获得感。
四、师德师风建设为人师表，学生容易受到我们的言行举止影响，一次加强师德师风的修养尤为重要。形成高尚的人格，热爱学生，对学生有博爱之心，倾听学生的心声，关注每个孩子的成长。要以学生发展为本，关注学生的个性特长，因材施教，不能有优等生和差等生的落后观念，一碗水要端平，构建民主、平等、文明、和谐的师生关系、生生关系，对学生负责，用激励的策略，把更多的“情”和“爱”注入教育事业，提高教育教学质量。五、自我提升与反思要给学生一碗水，自己得有一桶水，学无止境。要树立活到老学到老的观念，积极充电，使学习成为自己的一中内需，通过学习提升能力与师德修养，随时丰富知识结构，增强理论底蕴。单有一颗学习的心还不够，要想学有成效，还
f必须在实践中不断探求、感悟、反思，做好教育反思札记，深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。另外，我也要积极向其他教师学习，经常主动邀请同组老师互相听课互相提高，当然互相不能局限于同组的教师，也可以邀请其他学科的教师互相听课评课，打破这种固有的藩篱，做一个积极、主动而又快乐的教育者。
总之，在以后的教学工作中要不断地学习。加强自己的师德修养，努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的任命教师。不断增加自身的人文底蕴，使自己在学生的心目中永远是一个可教可学的好老师。
fr