们养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。本班同学活泼好动，但学习不够认真，特别是男同学，虽然基础知识掌握很好，但在数学计算上不够认真，经常出现这样或那样的小错误；完成练习后从不检验！4．（多选题）在多年的教学经验中，李老师总结了学生的智力因素和非智力因素对数学教学和学习的影响，其中合理的为（）分）（3Ａ．学生的非智力因素如学习态度、意志力对他们数学计算成绩的影响很显著Ｂ．学生的知识基础和认知能力直接影响着他们逻辑推理能力的发展Ｃ．女生的计算能力比较好，男生的逻辑推理能力比较好Ｄ．学生学习数学的动机与数学成绩是成正比的E．智力因素是学生学习数学的基础，非智力因素是学习数学的调节剂1．学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确计算分数四则混合式题。2．学生能够提高自己的逻辑推理能力和计算能力。3．学生能够养成认真计算、检验的良好学习习惯。5（多选题）教学目标的叙写一般包括四个基本要素（即也就是经常所说的ABCD法），分别是（）分）（3A．行为主体B．行为动词C．行为条件D．表现程度E．目标类别掌握分数四则混合运算的运算顺序培养学生良好的计算、检验的学习习惯提高计算的正确率6（单选题）李老师确定上面教学难点的主要依据是（）分）（3．．．．A．这个教学要求属于超纲范围B．这部分知识过于复杂C．学生的年龄特征和认知能力D．这是教学目标，因此必定是教学难点
学习者分析
教学目标
教学重点教学难点
f教学资源组织形式
黑板，彩色粉笔，相应教材和配套练习题集体教学，小组协作；
教学过程
活动一：复习引新1．口算：
2．说出下列各题的运算顺序：提问：整数四则混合运算的顺序是什么？（引导学生归纳）1一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。2一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。3一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算。板书课题：分数四则混合运算。7（单选题）在活动一中，李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了哪个教学策略？（）（3分）A．强化式教学策略B．先行组织者策略C．发现式教学策略D．操练反馈式教学策略
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