12桂花雨（第二课时）教学设计教学目标：
1、学习课文，想象课文描绘的情境，体验“摇花乐”，体会对童年和家乡的怀念之情。
2、联系生活实际，体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。教学过程：
一、初识桂花香1、（出示桂花树图片）师：这就是桂花树。在琦君笔下：“桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。”只从外观来说，桂花好看吗？2、既然桂花并不好看，为什么又说“小时候，我最喜欢桂花”？（指导读好这句中的重音）引出“桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”3、点出本文运用了“反衬”的写作手法。作者不直接写它好的地方，先写它这个不好，那个不好，最后写就是这一点“香”好。你知道这是为什么吗？二、再识桂花香1、自读二、三、四自然段，看到表现香的句子用笔画下来。2、品读。
f（1）“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸透在桂花香里的。”
哪个字写出了桂花的香气浓郁？“没有不浸透在桂花香里的”就是说，走到哪儿都能闻到浓浓的桂花香。指导朗读：在院子里摘菜，到左邻右舍串门子，去池塘边洗衣服，都能闻到浓浓的桂花香。谁能通过朗读把看不见、摸不着的桂花香让我们感觉得到？（过渡：我更想零距离地感受一把桂花的香气扑鼻。文中有没有？）（2）桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”桂花落下来，怎么会像下雨呢？因为桂花花瓣极小，数量又多，纷纷落下来就如同下雨一般。不过这阵阵的桂花雨并不是老天下下来的，而是“我”摇出来的。（出示：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛ma！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。）
f齐读。你读出了什么？抓住“老是”、“缠着”、“！”、“可乐了”、“帮着”、“使劲”、“喊”体会作者盼望的急切和摇花的快乐。指导朗读：这是一场桂花雨啊！它不像春天的绵绵细雨几乎让你感觉不到；也不像夏天的狂风暴雨砸在身上觉得生疼；更不像潇潇秋雨凄凉冷清。轻轻地闭上你的眼睛，我们都站在桂花树下。星星点点的花瓣落在你的脸上、鼻尖上，疼吗？落在你的衣领里，还调皮地往里钻，r