列表等方法整理条件和问题的策略。教学设计
f一、复习旧知，铺垫新知1、一辆汽车3小时行驶了270千米，每小时行驶多少千米？2、每箱苹果30元，爸爸买了4箱，一共花了多少元？二、整理信息，解决问题1、出示信息窗，整理条件和问题根据他们的对话，你获得了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？课件出示三点提示：（1）文字描述；（2）画示意图；（3）列表格。学生独立整理。2、学生交流。3、分析比较，优化策略。让学生观察这三种方法，看看哪种整理条件和问题的方法最简单？4、交流解题方法。（1）18÷36（元）（2）9÷33（元）6×954（元）18×354（元）
（4）还可以列综合算式。教师小结：有乘有除的运算叫乘除混合运算。引导学生：让学生回顾计算过程，思考连乘、连除、乘除混合运算的顺序。版内反馈：学生说出自己的想法达成共识。
f5、课件出示信息窗2的第二个情境图。小组提出问题解决问题。（1）整理信息。（2）反馈交流。（3）自己尝试解决问题。60×12720（棵）或60×12÷980（行）三、巩固应用课本45页第1、2、5题。四、总结提升五、谈体会和收获与大家分享；还有哪些困惑共同解决。学生自由发言。720÷980（行）
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