下面我们就来一起研究。二、探索1．比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后请举手示意老师。请同学们用“我通过眼睛看，发现……”的句式汇报自己的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格）设计意图：本环节让学生利用单一感官（眼睛）观察、比较两幅图，并找出不同之处。教师要求学生找齐所有不同之后再举手汇报，这样可以培养学生全面、严谨地思考问题。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整表达的能力。2．根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。一名学生戴上眼罩，另一名学生选择一个物品投入桶内。（如果选择水，请
2
f在桶内放一个小一点的用来接水的器皿）
3．请用“我通过耳朵听，发现这个物品是……，因为……”的句式来汇报
你的答案。（评价：声音洪亮，按规范语言完成汇报，该组小动物前进一格）
设计意图：本环节是让学生利用耳朵这个单一感官发现事物的特征。另外，
教师还要通过这个活动强化学生的语言表达能力。
4．（教师背对学生）往3瓶饮用水中分别滴入不同量的醋，请各个小组依
次到前面按照科学的观察方法进行观察与比较，然后按照滴入醋的量的多少排
序。完成后将三瓶溶液按顺序摆放在实物展台上，并把用到的感官图片摆在瓶子
的后面，同时小组其他成员在活动手册上做记录。（评价：小声交流的组小动物
前进一格）
设计意图：首先，本环节将教科书上的酱油改为醋，原因是学生通过视觉、
嗅觉、味觉都更容易分辨出醋。其次，在汇报环节，为了方便说明，可以设计三
种不同颜色的瓶盖，这样就可以一目了然地发现每组的排序情况了。再次，在排
序的瓶子后面摆放准备好的感官图片，也可以很清晰地呈现学生的观察方法，这
为得出多种感官参与观察进行充分的铺垫，使难点得以化解。
5．把仿真水果挑出来，有哪些方法？
教师可以为每组学生准备5种水果，其中只有1种是仿真的，比如1个真苹
果、1个仿真苹果、1串葡萄、1个芒果、1个橘子。把这些全部放入一个封闭的
纸箱中。（评价：小声交流的组小动物前进一格，用规范语言说话的组小动物前
进一格）
操作规则：
（1）请在小组内交流，商量出挑选的方法，并明确你们需要用到的感觉器
官。讨论结束后组长举手示意。
（2）每个小组选出一人代表全组进行汇报，并由这名同学按照“通过讨论，
我们小组决定用
挑出仿真水果”的句式来汇报。
（3）等老师发布“开始”的口令后，组长才能将箱子打开，比赛正式开始r