领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
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f教学重点教学难点教具准备课时教学方法教学设计思想
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点
启蒙运动的影响
教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。
一课时
多媒体辅助教学、材料学习法和思辩学习法。依据建构主义理论、多元智能理论，在教学过程中，教师或引导学生查阅资料，或教师在课堂上提供启蒙运动的背景材料和启蒙运动领导人的主要观点，让学生在课上分析、讨论，从而从多渠道培养学生的自学、思维能力，发挥教师在学生学习中的主导作用，以及树立学生在学习中的主体地位。1、导入新课：导入新课：情境创设课件展示课件展示情境创设课件展示18世纪60年代法国邮政局怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者…………宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山共17个称谓。问题生成：问题生成邮递员送给了谁？为什么说他受到法国人的如此尊敬？邮递员送给了伏尔泰，法国启蒙运动的领袖！伏尔泰在启蒙运动中提出了哪些主张呢？什么是启蒙运动？为什么会兴起启蒙运动？由此导入新课。教师过渡：今天我们学习《启蒙运动》这一课的课标要求和学习内容如下多媒教师过渡体课件展示
教
学
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第7课课
学习内容：学习内容：
启蒙运动
课程标准：课程标准：简述孟德斯鸠、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。的发展。
程
一、启蒙运动的历史背景、含义启蒙运动的历史背景、（一）背景（二）含义启蒙运动的进程（兴起、二、启蒙运动的进程（兴起、高潮和扩展）潮和扩展）兴起（英国）（一）兴起（英国）高潮（法国）（二）高潮（法国）扩张（以德国为例）（三）扩张（以德国为例）三、启蒙运动的影响
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f2、新课教学新课教学第7课启蒙运动阅读教材和研读材料，完成本课知识结构阅读教材和研读材料，启蒙运动的历史背景、一、启蒙运动的历史背景、含义（一）启蒙运动的历史背景启蒙运动的历史背景情境创设课件展示课件展示情境创设课件展示●阅读材料阅读材料材料一1718世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主r