4、紫藤萝瀑布
教学目标：1过程与方法目标：采用诵读法、讲析法、讨论法，由浅入深，由形象感知到
理性思考，把握文章内容。2知识与技能目标：品味文章优美的语言、学习借景抒情的写作方法。3情感与态度目标：培养学生热爱生活的态度。
教学重点：通过有感情的反复诵读，理解内容。揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
教学内容分析：本文语言流畅、优美、意境深远，在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的
真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。教学安排：1课时教学过程设计：
1情境导入2诵读课文，整体把握3品读语言、感悟生命（花的形象、哲理句子）4写作启发教学过程：一、情境导入请同学们听一段文字，了解一下所学课文的背景故事。（宗璞《哭小弟》片段，师深情诵读。）“1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已不是他了，已不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！”
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f同学们，这里面的“我”就是当代著名女作家宗璞，是著名哲学家、哲学史家冯友兰之女，发表过小说《弦上的梦》、《三生石》等许多优秀作品。今天我们一起来学习她的散文佳作《紫藤萝瀑布》（板书课题，投影：紫藤萝花瀑、宗璞像）
这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。带着焦虑和悲痛，姐姐独自徘徊在初夏的庭院，在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么
二、整体把握（一）教师范读课文，学生听读，感受文中形象语言和作者情感，并思考以下问题：1听准下列字音：迸、溅、挑逗、穗、绽、琼、伫、凝、傍、伶仃、虬、酿2圈画出下列词语并理解其在文中的含义忍俊不禁、仙露琼浆、蜂围蝶阵、盘虬卧龙3全文紧紧围绕什么来写的？（紫藤萝花）4作者不仅写了眼前的花，还写了以前的花，它们有什么不同呢？（繁盛稀落、伶仃）5作者看花时的心情有着怎样的变化呢？（疑虑、痛楚宁静喜悦振奋）6情随花变，作者藉着紫藤萝花的形象想和我们探讨怎样的话题呢？（生命）（二）、教师点拨，学生讨论解决这些问题。（师板书：花的形象生命的感悟）三、品r