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高职院校青年教师职业倦怠原因及对策研究
作者：方春慧刘凤景来源：《丝路视野》2017年第17期
【摘要】本文以深入的调查研究数据为基础，就高职院校青年教师职业倦怠的产生原因以及避免、缓解职业倦怠的对策进行了详细的阐述，为青年教师解决生涯发展的困惑提供了解决方案，对高职院校的建设也起到了积极的促进作用。【关键词】青年教师；职业倦怠；高职院校一、研究意义高等职业教育的各项发展指标中，师资力量是重要的指标之一。现行的高职院校师资力量配比，青年教师占有绝对的比重。根据我们开展的调查问统计结果可知，有68的被调查对象出现了职业发展的不良状态，主要表现在对现有的工作满意度极低，工作热情不高涨，工作兴趣不高，与学生交流很少，情感冷漠与疏离。这是典型的职业倦怠的表现。这种消极逃避的状态严重制约了高职教育的发展，给社会、学校、教师个人都带来了极大的负面影响。为了帮助青年教师更好地实现自我成长，促进高职教育的快速稳步发展，我们开展了此项研究。二、青年教师职业倦怠产生的原因分析通过对烟台市多家高职院校的56名青年教师进行了随机访谈并总结发现，他们出现职业倦怠的原因主要表现在以下几个方面：（一）工作缺乏成就感，职业发展困难1教学工作成就感极低我国高职院校录取的是分数低的不能再低的学生，他们从根本上就没有养成良好的学习习惯和生活习惯，没有奋斗目标，整体状态就是不学或者学不会。面对这样一群学生，教师们费劲心思，用尽手段，依然不能教会他们。老师的激情慢慢消磨殆尽，成就感严重缺失。2高职教师“角色转型”徒增压力当前，高职教师要具备双师素质，然而在当前的高职院校管理体制下，“双师”的培训机会少，教师上课工作量大，参加实践训练的时间少，这就对大部分从学校毕业直接进入高职院校任职的青年教师而言徒增了压力，对他们的职业发展造成了困扰。
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（二）压力、经济以及多变的社会思潮严重影响青年教师的职业意愿1巨大的工作压力高职教师巨大的工作压力来自于繁重的工作名目。首先是为保证教学质量，高职院校教学检查名目繁多，耗用了教师很大部分精力；其次是高职院校各种评估层出不穷，让教师忙得不可开交；另外，高职院校人才培养方案时时调整，专业课程内容更新很快，无形中增加工作量。青年教师普遍感到工作压力比较大。2巨大的经济压力在调查中我们发现，高职青年教师普遍职称低、工资待r